換一種方式“聽”音樂

做游戲——玩中感受

欣賞不同風格的音樂，從聽引發感覺，做出表現。音樂也要由淺入深引導幼兒隨音樂即興律動，配合音樂進行情景表演、游戲等引導幼兒在每次欣賞時都有新的發現。

《化蝶》是著名小提琴協奏曲《梁祝》中最主要的樂段，旋律悠揚、優美動聽，四個樂句長短劃一，句界明確，大致分成“起、承、轉、合”的方整性四句樂段。欣賞過程中結合游戲《蝴蝶找花》讓幼兒初步了解名曲。

初感受音樂時，讓孩子們看著背景圖我描述音樂的情景：春天來了，花園里的花都開了，一只小蝴蝶飛來飛去找花。

再次欣賞我操縱紙偶蝴蝶，按音樂節拍一下一下的飛，每句末停在一朵花上，之后我問：“蝴蝶是在音樂的什么地方找到花的?”孩子們發現了蝴蝶是在每句的最后一個音找到花的，一共找到四朵花。我及時引導：“說明這段音樂有四個樂句。”

接著，我請孩子們伸出食指和我一起邊欣賞音樂邊按節拍飛，句末停在一朵花上。

待孩子們熟悉音樂后，我請四名幼兒戴上頭飾扮演花兒，其余幼兒做蝴蝶進行游戲。要求孩子們四散自由飛，每句末必須停在一朵花周圍，擺出各種姿勢的造型動作。在我這只“大蝴蝶”的帶領下，“小蝴蝶”們做出了翅膀在兩旁、頭項、前、后等別致可愛的造型，在快樂的游戲中，極大的調動了孩子們的創造性思維，加深了他們對音樂的感受。

伴朗誦——讀中感受

根據幼兒的年齡特點，不同的音樂作品可以優化組合音樂的和非音樂的元素。以深化和豐富幼兒對音樂的聽覺經驗，提高幼兒感知理解音樂作品的能力。

《春野》是一首非常悠揚的樂曲，音樂開始，幾個音符奏出一陣鳥叫蟲鳴水流聲，把人的思緒一下子帶到了春天欣欣向榮的原野上，接著，七句中速的樂音優美而恬靜，仿佛使人看到了新綠的草地上開著星星點點的野花，麥苗在微風中舒展著身姿，農夫在田里播種，燕子俯身從水面掠過，鳥兒站在樹枝上告訴樹媽媽他看到的美景……樂曲結束時，又一陣鳥叫蟲鳴流水聲，首尾呼應，烘托出美妙的天籟之聲。

怎樣讓幼兒感受到這美好的意韻呢?

初聽音樂，我出示一副春景圖讓幼兒邊聽邊看。再聽，我隨音樂朗誦起了散文詩《春天的秘密》：小河里的冰融化了／河水淅瀝淅瀝的流著／垂柳換上了嫩綠的新裝／在微風中輕輕地飄揚／桃花紅著臉／微笑著說：“春天在這兒!”／燕子飛翔在蔚藍色的天空里／啁啾啁啾地叫著／綠油油的麥苗／使勁的從泥土里往上鉆／農民伯伯忙著播種……／我看見了春天的秘密／把它牢牢記在心里。孩子們聽得很入神。我告訴他們：“春天的原野上非常美，除了散文里面提到的，還有很多很多美麗的景色，讓我們一起閉上眼睛再靜靜地聽，試試會聽到什么，看到什么。”

再次欣賞，孩子們受散文詩的啟發，遷移了曾經的經驗，想像之門也被打開，他們的感受富有童趣而不乏詩意——

幼：我好像看見小蝌蚪在水里跳舞。

幼：我好像看見春姑娘頭上戴著美麗的花環在天空中飛。

幼：我好像聽見鳥兒在給大樹媽媽唱歌。

幼：我好像聽見小草在跟春風姐姐說話。

幼：我好像聽見小螞蟻在跟春姑娘問好。

幼：我好像看見農民伯伯再給麥苗除草，麥苗給農民伯伯點頭微笑。

幼：我好像看到許多花都開了，有粉紅的桃花、雪白的梨花、金黃的蒲公英。

優美的散文詩配上動聽的音樂，更能讓人進入一種詩情畫意的境界，詩和音樂融為一體，讓孩子們陶醉其中，一個個都變成了小詩人。

活動中隨著音樂或演奏樂器、或做律動、或讀、或畫、或游戲、或表演，用恰當的方式讓孩子們輕松而快樂的感受音樂，從而得到藝術的熏陶。