天分

保險業高層把他11歲的兒子送到我這里。

“他在藝術上很有天分。”他打開兒子的畫冊，將里面的水果和石膏像素描指給我看。我好奇地問：“孩子學了多久繪畫？”他說：“沒有學過。”

我認為他在說謊。那些畫雖然手法幼稚，但從中看得出系統學習的痕跡。

第一課，我要孩子們想象自己是原始人，在黑暗的洞穴里留下腦海中的想法，讓其他人明白他們想要表達的意念。

第二課，我讓他們思考，為什么我們的祖先要在盛水的器皿上繪圖，塑像誕生的意義是什么。

其他學生聽得津津有味，這位“在藝術上很有天分”的男孩卻始終表現得興味索然，只是一味追問何時能畫畫。

最后一次課，他不耐煩地把畫冊攤到我面前，質問我為什么不教他繪畫的秘訣。我告訴他，如果他愿意說真話，我就把秘訣單獨“傳授”給他。

這時我才知道，他已在畫院學習兩年，但老師只讓他畫石頭，他覺得很悶。他爸爸希望我可以教他一些技巧，好讓他在三個月后的繪畫比賽中一舉奪魁。為了讓我覺得他是藝術天才，父親謊稱兒子從未正式學過畫。

我笑著糾正，畫院讓你畫的不是石頭，是石膏像。我更好奇的是，得獎為什么那么重要。他說：“爸爸說，得獎可以出名，這是全家希望的。”

既然他說了實話，我也要信守諾言。我打開他的畫冊，指著其中一幅畫橙子的素描，問他有沒有發現問題，他答沒有。我把三個水杯放在桌上，兩個放在兩端，一個放在中間，問道：“你能看清中間水杯上的花紋嗎？……