與孩子平視溝通

并不是每個(gè)有愛(ài)心的父母都能很好地表達(dá)自己的愛(ài)意。怎樣才能和孩子建立良好的溝通呢?親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，讓我們?cè)诤⒆用媲岸紫聛?lái)，和孩子平視溝通。

一、靠近孩子，使溝通成為可能

“媽媽，我跑到你眼睛里去了。”“爸爸，我跟你說(shuō)句悄悄話。”……

聽(tīng)著這些稚嫩的聲音，感到這些孩子好幸福!

由于身高的差距，父母已習(xí)慣于站著與孩子交流，而孩子也不得不仰著頭與成人對(duì)話。孩子看不清父母的眼神，讀不懂父母的表情，大多時(shí)候只能根據(jù)父母的音調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)判斷，然后來(lái)規(guī)劃自己的行為，長(zhǎng)此以往，孩子心靈得不到呵護(hù)，孩子的情感得不到滿足，因?yàn)楦改傅摹皺?quán)威”，因?yàn)楦改傅摹案吒咴谏稀薄?/p>

常見(jiàn)的例子：幫孩子穿衣服，家長(zhǎng)一般是彎著腰“操作著”，而孩子是“任人擺布”；看孩子畫畫，呈俯視狀看著，不時(shí)伸出食指來(lái)幾句“指點(diǎn)”……

孩子渴望與家長(zhǎng)接觸，與父母交流，而交流、接觸就是體在日常生活細(xì)節(jié)中的，孩子的情感體驗(yàn)不是父母“機(jī)械化”的操作，而是真切的、細(xì)膩的。家長(zhǎng)朋友，平時(shí)與孩子交流時(shí)，請(qǐng)蹲下來(lái)，使自己和孩子“一樣高”，讓孩子看清你的臉，感受你的呼吸，心與心靠得更近一些。給孩子一個(gè)溫暖、敞開(kāi)心扉的空間，相信孩子更能體驗(yàn)家長(zhǎng)的“好”，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

二、發(fā)現(xiàn)孩子，為溝通打開(kāi)一扇窗

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事：一位曾經(jīng)是著名主持人的爸爸，帶著孩子去逛商場(chǎng)，當(dāng)他領(lǐng)著孩子進(jìn)入商場(chǎng)時(shí)，孩子就開(kāi)始哭鬧，就是不想在商場(chǎng)里面，就在他蹲下來(lái)哄孩子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，在他面前晃動(dòng)的都是人的腿與鞋子，其他什么都看不到，他突然明白孩子為什么鬧了，于是，他把孩子抱起來(lái)，讓他坐在自己的肩上，這次，孩子也不鬧了，而且看得津津有味。是的!只有我們蹲下來(lái)，以孩子的“高度”去觀察外界，我們才能和孩子做個(gè)朋友，才能分享孩子的快樂(lè)，分擔(dān)孩子的憂愁，才能發(fā)現(xiàn)孩子的喜怒哀樂(lè)不是“人來(lái)風(fēng)”、“無(wú)理取鬧”。

三、了解孩子，打開(kāi)溝通之門

孩子有他自己的想法，有時(shí)當(dāng)家長(zhǎng)與孩子一起談?wù)撌虑闀r(shí)，孩子總有一些奇怪的想法。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)很生氣，此時(shí)，蹲下來(lái)，和他談話，從與孩子平等的高度體會(huì)孩子的心情。當(dāng)你從孩子的高度看一些問(wèn)題時(shí)，你的想法也許會(huì)改變。植物學(xué)家海德貝利說(shuō)：“教育的最高境界是對(duì)生命的感悟。”所以，父母要“像個(gè)孩子”一樣，走進(jìn)孩子的心靈深處，以相同的生命情調(diào)細(xì)心體味孩子內(nèi)心的酸甜苦辣，也要“像個(gè)父母”一樣，耐心感悟孩子心靈的喜怒哀樂(lè)，清楚孩子的所思所想，這樣才能體味孩子心靈的命脈。另外，當(dāng)看到孩子不高興時(shí)，不能將自己的要求強(qiáng)加在孩子的身上，可以問(wèn)“你今天的心情好像不太好，為什么不高興啊?”，這樣不僅可以分擔(dān)孩子的憂傷，而且可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。

四、傾聽(tīng)孩子，使溝通暢通無(wú)阻

傾聽(tīng)，也就是耐心當(dāng)好聽(tīng)眾，其實(shí)聽(tīng)和說(shuō)是聯(lián)系在一起的，即使你很忙，心情很不好，但在孩子與你交談時(shí)，請(qǐng)暫時(shí)克制一下，無(wú)論孩子講什么，都要表現(xiàn)出認(rèn)真聆聽(tīng)的樣子，讓他感覺(jué)到父母很喜歡他說(shuō)話，以此激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。正如孩子一回家，興高采烈地講述著在幼兒園發(fā)生的事情，如果父母表現(xiàn)出不愿意聽(tīng)或隨便敷衍一下或呵斥，那他就失去了表達(dá)的欲望，久而久之，也會(huì)失去關(guān)注的興趣。相反，如果父母很積極地參與孩子的談話內(nèi)容，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的表述，這樣孩子會(huì)越來(lái)越喜歡講述，從而關(guān)注外界的興趣也會(huì)增加，為說(shuō)讓他更懂得知識(shí)的獲得。

另外，在傾聽(tīng)時(shí)，一定要耐心地等孩子說(shuō)完，萬(wàn)萬(wàn)不可沒(méi)等孩子把話說(shuō)完，就以“大人之心度孩子之腹”，主觀地作出判斷，以免誤解孩子、傷害孩子。

五、關(guān)注孩子，為溝通加上保險(xiǎn)

孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有被關(guān)注的渴望，他需要關(guān)注、需要被“接納”。兒童心理醫(yī)生分析：童年時(shí)能夠得到家長(zhǎng)的關(guān)注，可以給人一種被愛(ài)和信任的安全感，印證自己和這個(gè)社會(huì)及其他人的善意關(guān)系，也可以讓孩子學(xué)會(huì)長(zhǎng)大以后去關(guān)心別人。所以和孩子在一起，別讓孩子感到“你們總在敷衍我”，其實(shí)孩子比我們想象的敏感，他知道你雖然和他在一起，心并沒(méi)有屬于他，因?yàn)樗偰芘袛喔改甘钦嫘呐闼€是“虛情假意”地敷衍。

因此，蹲下來(lái)，和孩子一起游戲，一起哈哈大笑，讓孩子知道你和他在一起時(shí)有多高興，對(duì)他最大的肯定就是父母因?yàn)楦麄冊(cè)谝黄鸲械娇鞓?lè)和驕傲，千萬(wàn)不要像音樂(lè)學(xué)院的考官一樣，讓他唱個(gè)歌給你聽(tīng)聽(tīng)，而是和他一起放聲歌唱。