關于學校精細化管理的思考

摘要：精細行政管理要強化引導與推動，精細教學管理要強化課堂與效率，精細常規管理要強化細節與恒心，精細后勤管理要強化服務與保障。把培養高素質的學生作為全校員工的共同奮斗目標。

關鍵詞：精細化；管理；校長

近年來，我校一直以教育“三個面向”為指針，踐行精細教育理念，推行務實、高效管理模式，深入實施素質教育，著力探索“減時增效和有效教學”，合力打造“精品校園、文化校園、活力校園”，努力為學生發展提供一種高品質的教育服務。主要表現為：關注差異、關注過程、關注細節、關注個體生命成長的需要。我們在“學校管理的精細、教師隊伍的精良、育人活動設計的精心、課程與教學實施的精當”這四個方面深挖細研，把“追求卓越、打造精品”的教學理想作為全校師生員工的共同精神，把培養高素質的學生作為全校員工的共同奮斗目標。

作為一名精細化管理模式下的直接受益者，我想就這一問題談談自己的幾點思考：

一、把精細化管理作為一項制度，使之成為學校的常態管理

規范管理是精細管理的前提和保證，學校把基本教學規范的執行作為精細管理的著力點，制訂“崗崗有職、人人有責”的管理制度；加大教學過程考核的力度，以嚴格的考核提升規范的執行度，維護規范的權威性，發揮規范的實用性；加強學校管理工作考核機制建設，明確專人負責，加大考核的頻度，提高考核的精度，增強考核的效度；創設“執行到位、獎懲分明”的管理氛圍，營造積極向上的工作氛圍和你追我趕的競爭態勢；進一步細化規范，進一步明確要求，進一步強化導向，督促教師按常規工作，依常規教學，循常規行事，逐步將教學常規要求內化為行為習慣，內化為自覺的追求。

把“五精四細”，即精華（文化、技術、智慧）、精髓（管理的精髓、掌握管理精髓的管理者）、精品（質量、品牌）、精通（專家型管理者和員工）、精密（各種管理、教學環節鏈接有序、精準），以及細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環節作為學校的常態工作來抓。

按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學校—年級組—班級—班主任、教導室—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據實際確定質量目標，與責任人簽訂目標責任書。

進一步強調“三加強三優化”，即加強教學管理，優化教風；加強學生管理，優化學風；加強校園管理，優化校風。

二、推行并強化校長責任制，增強教師團隊的執行力

校長是精細管理的發掘者、組織者和推動者。所以，校長要明確管理思路，要在“管什么、怎么管”上做文章。要有明確的教學目標（讓人人都知道為什么教和學），合理的教學內容（教什么，學什么），恰當的教學方法（怎么教，怎么學），優質的教師發展策略（教研與培訓：圍繞教與學），健全的家校/社區聯系（教學合力），充分的教學條件支持（物質、制度），科學的教學評價、發展評價與反饋。一個稱職的校長既要能夠“跳出來”，還要能夠“扎下去”，即“跳出學校進行戰略思考”、“深入課堂開展教學研究”。一個善于管理的校長首先要善于思考，既要有戰略思維，又要有精細化思維；其次要能汲取智慧，從善如流、集思廣益；還要善于借鑒引用，取人之長，為我所用。

三、在突出有效性管理上下工夫，進一步增強學生發展的內生力

狠抓課堂教學主陣地，實施精細化教學管理，“抓兩頭，帶中間”，“面向全體——夯實基礎——當堂達成”。以制定高三復習計劃為例，我們可推行在分管校長和年級主任統一領導下，以備課組為單位，復習計劃細化為文科類、理科類、體藝類。在具體操作時，倡導處理好以下幾者關系：抬頭看路與回頭拉車關系，“面”的復習與“點”的突破關系，基礎知識復習與學科能力培養關系，教學進度與教學難度關系，教師的講與學生的學之間的關系，聽得懂與做得正確之間的關系，被動學習與主動學習的關系。

教師講課做到嚴、精、細、實、活、新，樸實教學，扎實教學，高效教學，不講正確的廢話，處理好“中看”與“中用”的關系，教學起點低，切入口小，課堂容量大，氣氛活，使學生既增知識又長能力。對學生進行學習方法指導，引導學生自主學習，使其既具有探索能力和創新精神，又具有學習的規范。建立行之有效的教學評價和獎勵機制，引領教師具有現代的教學理念，掌握先進的教學方法，減負增效，全面育人，且要長期堅持，形成特色。

集體備課要做到定時間，定地點，定內容，定主講人。既要有集體教案，還要形成個性化教案。對學生作業和試卷要做到“四精四必”：精選、精編、精講、精練；有發必收，有練必批，有批必評，有錯必糾。在教師業績考評上，可采取“個人成績＋團隊成績”的捆綁式評價，增強全體教師齊抓共管的意識和氛圍。

在學生思想教育方面，全面加強理想信念教育，深入開展勵志教育，激發學生學習的熱情，增強學生學習的信心，幫助他們鑄就頑強意志，培養吃苦耐勞的品德，變“要我學”為“我要學”，為提高學習成績提供精神動力。注重培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。

對于校園安全工作，我們應實施“人本、科學、規范、精細”的管理策略，著重抓好“三防”，即增強“心防”意識、健全管理網絡，堅持“人防”為先、完善各項制度，加大“技防”投入、提高管理效率。強力推進“全員、全天候、全方位、全過程”的“四全管理”，避免事故的出現。

精細行政管理要強化引導與推動，精細教學管理要強化課堂與效率，精細常規管理要強化細節與恒心，精細后勤管理要強化服務與保障。實施“人本、科學、規范、精細”的管理方略，從管人到管心、從管形式到管內容、從管結果到管過程、從“勤奮為本”到“效率為上”、從追求教育技術到追求教育情懷、從追求“一專”到追求“多能”、科學管理與人文管理并重、從個體評價到團隊評價、從單一評價到多元評價，最終把學校建成現代化、高質量、有特色的精品學校！

總之，在學生思想教育方面，全面加強理想信念教育，深入開展勵志教育，激發學生學習的熱情，增強學生學習的信心，幫助他們鑄就頑強意志，培養吃苦耐勞的品德，變“要我學”為“我要學”，為提高學習成績提供精神動力。注重培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。