淺談音樂教育在校園文化建設中的作用

摘要：校園是對學生有吸引力的地方，而音樂對學生更烘托出了一片濃濃的校園文化氛圍。隨著音樂教育地位的不斷提高，使我們進一步認識到，音樂在校園中大量的合理的運用會給學校的教學、工作、生活帶來有益的幫助。通過豐富多彩的音樂實踐活動，培養學生的實踐能力和創新精神，達到樂以輔德、樂以益智、樂以促體、樂以怡情的功效，引導學生健康成長。

關鍵詞：學校音樂教育；校園文化；作用

一、好的音樂可以凈化育人環境，使學生對未來充滿永恒的希望

在校園里，經常開展一些有意義的音樂活動，可以對整個育人環境，起到一個凈化的作用。在校園里還可以利用學校的廣播，有計劃、有選擇地播放優秀歌（樂）曲，給學生欣賞一些引以為榮的民族民間歌曲，讓學生去體會我們民族民間音樂文化的精深與博大，在無形中增加了學生的愛國熱情，同時讓他們在音樂的情緒中受到感染，潛移默化地受到思想教育。例如，在教師節的時候，我們播放《每當我走過老師窗前》與教師有關的歌曲，讓學生認識教師工作辛苦，增加對教師的愛。所以，真正的音樂其音樂語言是優美的，它有著深沉的內涵，絕不會象靡靡之音，甚至產生邪念。為此，我們要借助音樂的特有功效，共同營造一個幽雅的育人環境，用文雅高尚的校園文化豐富學生的精神世界。

二、音樂可以提高學生的審美能力，抵制不良思潮的影響，端正校園文化建設的作用

我國古代教育家孔子就十分重視“樂教”，他提倡的“興于詩，立與禮，成與樂”明顯地體現了音樂教育的重要性。音樂的旋律本身就是一種情感地陶冶，美的熏陶，讓學生在校園歌曲演唱中潛移默化地進行良好的道德素質教育，這總比那單純的說教好。如《義勇軍進行曲》、《歌唱祖國》、《長大后我就成了你》等大批好的歌曲以它獨有的方式鼓勵和教育了一代又一代的青少年。但近年來，由于社會、學校、家庭對音樂教育不夠重視，使學生在音樂文化的鑒賞能力上出現了一些偏差，從城鄉多數學校的學生就歌曲的喜愛和音樂基礎知識進行了抽樣調查，分析表明：喜愛港臺流行歌曲的占75%，崇拜港臺流行歌星的占60%，而喜歡中外民歌和教材歌曲的占10%，熟悉了解我國著名作曲家、歌唱家的僅占5%……從調查的結果看，我國目前的音樂教育還存在著許多不足之處。如教材內容比較陳舊，當代學生整體音樂素質和修養較差，音樂知識面不寬，對當前港臺流行歌曲過與熱衷，而民族、古典的歌曲遭到冷落。

從校園文化建設的角度看，這種現象非常不利于學生身心的發展。因為港臺流行歌曲過多的宣泄成人悲觀、失落的情感，學生過多的接觸會產生悲觀的念頭，阻礙身心健康的發展。但我們又不能把學生的“追星”一棍打死，因為港臺流行歌曲從創作到包裝，炒作流通都把學生的心理研究的非常透切，而我們又恰恰缺少好的校園歌曲或有好的歌曲又沒有到達學生中間。在推行環節上遠遠比不上港臺流行歌曲，所以主要問題不在學生，而在于我們應該怎樣去引導，把我們的學生從“追星”的行列中吸引回來。

為了順應學生的心理要求，我們同樣可以把流行歌曲引進課堂，和學生一起分析歌曲的藝術價值和社會價值。如欣賞《保衛黃河》讓學生感受黃河的磅礴氣勢和體現中華民族不屈不撓的精神；體會《十五的月亮》中那對祖國對親人所產生的使人震撼、傾倒甚至被感化的偉大的愛。這相對于那優柔寡斷的《忘情水》、無聊之極的《雙節棍》、纏綿頹廢的《心太軟》，格調的高低頓時分明，并讓學生自己去評價哪種歌曲是極端個人主義思想和愛情至上的，哪種是鼓舞人的斗志流芳百世的，有利于提高對音樂的審美能力，自覺的拋開那些不健康的東西，端正了校園文化建設的方向。

三、豐富多彩的音樂文化、能擴大學生的視野，促進學生整體素質發展的作用

（一）巧設情景，營造良好的課堂文化氛圍

在音樂教學中，我們的教學形式應該采取學生感到愉快而不痛苦的方法教授音樂和歌唱。例如在教《老水牛角彎彎》一課教學時，老師可以去說一些關于牛的故事，再提問學生：“你們坐過水牛背嗎？誰能說一下坐水牛背的感覺？”這樣就能給城里的學生帶來許多新奇感，又能增加鄉下學生的趣味性。這時老師可以說：“我們一起去坐水牛背好不好？”于是老師邊描述情景邊教學生學習這首歌曲。這就很容易引發激起學生的興趣，學生在愉快中沒有任何壓力的環境下不但可以輕松的掌握所學的知識，而且能通過直接的體驗，培養學生的認知能力，表達能力和想象能力，是素質教育得以實施?？偠灾?，音樂能給人美的感覺，能促進人健康的成長。

（二）用活電教，體驗教學，增進校園文化建設

一張嘴也能教會學生唱歌，在音樂教學中若能更好地利用現代化的電教手段全面調動學生視、聽、想等立體感官，將會收到很好的效果。我們面對的學生一般他們的閱歷較淺，知識面較窄，理解能力不夠強，單憑老師的講解，學生還很難理解這種抽象藝術，而多媒體就為實現這一目標提供了有力的手段，讓學生在畫面與樂曲交互中體會身臨其境的感覺。如在上音樂欣賞課《四小天鵝》時，學生一邊聆聽教師的分析，一邊欣賞音響畫面結合的《四小天鵝》芭蕾舞片段，足夠展示多媒體創設情景的長處。這種知識、形象、音樂的完美結合，使他們有一種身臨其境，感受從未有過的美感，對音樂會有更加全面而深刻的理解，引發學生學習的熱情。

（三）合唱是校園文化建設必不可少的環節

在國外的音樂教育中，他們是非常重視合唱的。通過一個學校的合唱水平代表著校園文化建設的水平，因為合唱所體現的嚴密、精確的配合都有利于形成高度規律性和高度藝術性的集體。它能培養每一個參與者在愉快的、不強迫的形式中自愿遵守規則的習慣，培養自律、自我的與他人合作的習慣，促進了學生良好的社會品德的發展。

隨著我國改革的不斷發展與國外合作幾率的不斷增加，我們更應發展這種團結協作的精神，更應重視合唱的作用，從學生的整體出發，提高學生的整體素質，目前，在我們很多地方的學校都開始重視合唱了。如在學校里組織合唱團，并以班級或學校的名義進行各種比賽。學生在參與學校合唱實踐活動中，通過掌握演唱的技巧，不僅可以提高音樂的水平，還可以培養學生學習音樂的興趣。這是用合唱來進行素質教育的真正意義所在，同時，也為校園文化建設注入了新的活力，是完善校園文化建設必不可少的環節。

（四）開展音樂活動是推進校園文化建設的重要手段

音樂活動對學生的未來起著至關重要的作用。奧爾夫認為，音樂學習注重人對音樂的最基本感受、體驗，而這種感受和體驗的獲得不是依靠外在灌輸，而要通過學生的親身體會與自發的、自然的獲得。所以在我們的音樂教育中，應該多創作條件讓學生去體驗，去參與，這一點，在很多學校都做的很好。有些學校為了豐富學生的課余生活，成立了藝術團，并分階段地進行歌詠比賽。在各種文藝活動中，同學們把自己的才能盡情的展示出來，呈現出一種欣欣向榮的校園文化氣氛，推進了校園文化的建設。學生在各種實踐活動中能通過創作性的活動自由靈活的表達、表現自己，使他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得表情的自由和對環境的適應能力，促進個性的健康發展。同時，音樂實踐活動中創造力的激發、思維技巧和經驗會遷移刺激其他方面創造力的發展，強調個性和創造力潛能開發，應該是素質教育最重要的內容之一。

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