職校學(xué)生寫心理日記好處多

摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源情況比較復(fù)雜，針對中職學(xué)生只有以打開心靈、觸動(dòng)內(nèi)心為目的的德育，才能收到良好效果。而引導(dǎo)職校學(xué)生寫心理日記有利于打開學(xué)生的心門，并對心理輔導(dǎo)有重要的促進(jìn)作用。一方面寫心理日記有利于學(xué)生盡情訴說情感，提高心理輔導(dǎo)的針對性，另一方面，寫心理日記能引起教師對心理輔導(dǎo)的重視，更多注重教育的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；心理日記；心理輔導(dǎo)；作用

記得有這樣一句名言：這個(gè)世界上最得人緣的，不是會(huì)說話的人，而是懂得傾聽的人。真正的傾聽，不是簡單地聽學(xué)生把話說完，而是心與心默默地靠近，是情與情悄悄地對流；是一顆心去感受另一顆心的跳動(dòng)，一種愛去共鳴另一種愛的真情。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源情況比較復(fù)雜，職校學(xué)生大多是雙差生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差，抱著“破罐子破摔”的態(tài)度想在職中混三年。對這樣情況的一群學(xué)生單靠制定簡單的一些規(guī)章條例來約束他們，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，比如有些學(xué)生甚至把頂撞老師當(dāng)成在同學(xué)面前樹立威信的一個(gè)絕佳途徑，單純的懲罰措施對他們來說已經(jīng)失效了，懲罰過后不但沒改，反而愈演愈烈。很多人會(huì)誤認(rèn)為職校學(xué)生臉皮厚、耍賴、沒有自尊心，然而職校學(xué)生的自尊心其實(shí)比誰都強(qiáng)，他們當(dāng)中的很大一部分學(xué)生可以說從小學(xué)到初中都是學(xué)校、老師批評打擊的對象，已經(jīng)具備相當(dāng)強(qiáng)的抗壓能力，但內(nèi)心深處渴望被肯定，被重視，他們更渴望心靈的觸動(dòng)，心靈的溝通。該如何順利打開職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心靈大門呢？引導(dǎo)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生寫心理日記就是打開學(xué)生心靈的一把金鑰匙，能在心理輔導(dǎo)中發(fā)揮重要作用。

一、寫心理日記有利于學(xué)生盡情訴說情感，提高心理輔導(dǎo)的針對性

在我的心理課教學(xué)中，一直很注重與學(xué)生心靈的溝通，比如利用課堂現(xiàn)場收集學(xué)生的悄悄話，還有布置學(xué)生寫心理日記，并及時(shí)收上來認(rèn)真批復(fù)。實(shí)踐表明，寫心理日記是跟學(xué)生溝通最實(shí)用的一種方式。首先，從學(xué)生角度來說，能鼓勵(lì)學(xué)生向師長傾吐心里話，主動(dòng)尋求師長的指點(diǎn)和幫助。有一項(xiàng)調(diào)查問卷是這樣的：你們遇到愉快或不愉快的事愛跟誰訴說？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，選擇訴說對象最多的是同學(xué)，占81％；其次是父母，占15％；老師占4％。傾訴本身有利于身心健康，還可以獲得幫助，學(xué)生心里有煩惱，能找同學(xué)訴說，固然很好，但作為同齡人，往往無法為他們指點(diǎn)迷津，也無從幫助他們解決什么問題，如果能對大人敞開心扉，就會(huì)獲得理性的指導(dǎo)，從而更快地成熟。

其實(shí)，學(xué)生心中許多事情在我們看來是小事一樁，但是在學(xué)生眼里可能就是一座無法逾越的高山。我們平時(shí)聽說的一些諸如青少年離家出走、自殺等過激行為，究其原因常常令人不可思議，無非是：挨了家長老師批評，與同學(xué)鬧了矛盾，考試成績不理想，自身生理缺陷遭到不公待遇等。如果得不到排解，壓抑太久，則極有可能形成心理陰影或心理障礙。例如：有一次，一個(gè)同學(xué)在心理日記中寫到：“在這段金色年華的我，內(nèi)心更多的是煩惱和痛苦，我恨上帝為什么給了我一個(gè)侏儒的身軀……我渴望被愛，可上帝關(guān)閉了我走向幸福的大門，命運(yùn)注定我將與孤獨(dú)作伴，我厭惡這特別的軀體……”這個(gè)學(xué)生因患有侏儒癥，平時(shí)就表現(xiàn)很膽小自卑。我看了他的心理日記后，認(rèn)真寫下了批復(fù)：“上帝關(guān)上你一扇通向幸福的大門時(shí)，也會(huì)為你打開另一扇大門，這扇新的通向幸福的大門需要你用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)和尋找，也許就在身邊，也許就在不遠(yuǎn)處，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，想要?jiǎng)e人看得起你，首先你要看得起自己，你是獨(dú)一無二的，你是寶貴的，你不能改變身軀的高度，但可以改變你內(nèi)心的高度，愿你早日讓內(nèi)心強(qiáng)大起來……”又過了幾天，學(xué)生說：“老師，謝謝你的鼓勵(lì)，我決定用行動(dòng)改變自己的命運(yùn)，我不會(huì)可憐自己了，請老師放心。”看到他綻開的笑臉，我聽到了花開的聲音。

二、寫心理日記能引起教師對心理輔導(dǎo)的重視，更多注重教育的人文關(guān)懷

從教師角度來說，心理日記能引起教師對學(xué)生心理輔導(dǎo)的更多重視。近年來，各報(bào)章對在校學(xué)生由于心理危機(jī)而引致的一些自殺、暴力等行為時(shí)有報(bào)道，這在很大程度上反映了學(xué)校在心理教育方面的薄弱，種種極端的事件，以其非理性的吶喊呼喚人們對青少年理性的心理輔導(dǎo)。師生以心理日記的方式交流，從教育觀念上說，這是一種更新，有一位知名校長這樣說：“學(xué)生是什么？學(xué)生是學(xué)習(xí)怎樣生存、學(xué)習(xí)怎樣生活、學(xué)習(xí)如何了解生命，珍惜生命，使生命更有價(jià)值的人。”能有這樣的價(jià)值定位，我們就會(huì)對學(xué)生身心予以更多的關(guān)注，而對心理輔導(dǎo)的重視，反映了人本觀念的進(jìn)一步更新。學(xué)生的心理日記為教師的日常輔導(dǎo)提供了最真實(shí)的依據(jù)，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的，心理日記就是我們打開學(xué)生心靈的一把金鑰匙。有個(gè)男生在心理日記中寫到：“老師是魔鬼，那么的兇惡，那么的虛偽……來到職中后，我不想學(xué)習(xí)，也不想看到老師……”看到這篇日記，我很驚訝，原來老師在他心目中是這般形象。古人說，“親其師”才能“信其道”，“信其道”才能“受其教”，學(xué)生不愿接受老師的教育也有深層次的原因。后來了解到這個(gè)學(xué)生進(jìn)入職中前，在初三時(shí)跟老師發(fā)生過激烈的沖突，現(xiàn)在對所有老師存在成見和恐懼心理。我回復(fù)了他：“心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，我們都喜歡那些喜歡自己的人，所以，當(dāng)你不喜歡老師，或者與老師關(guān)系很冷漠的時(shí)候，老師會(huì)接受到這一信息，你也就很難獲得老師的關(guān)注和期望……老師希望看到你的笑容，人與人之間的交往是相互的……”過了一段時(shí)間這個(gè)學(xué)生在心理日記中寫到：“其實(shí)職中的老師并不可惡，他們關(guān)心我，鼓勵(lì)我，表揚(yáng)我，面對他們我很愧疚……我上課睡覺太不應(yīng)該了……”我聽見了花開的聲音，來自學(xué)生內(nèi)心深處的聲音。

引導(dǎo)職校學(xué)生寫心理日記，架起了教師與學(xué)生溝通的一道橋梁，相當(dāng)于有了無數(shù)雙眼睛在關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的內(nèi)心世界和周圍的點(diǎn)滴變化，為職業(yè)學(xué)校的德育管理提供了依據(jù)，提供了可實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)職校學(xué)生寫好心理日記，不但有利于學(xué)校的管理工作，有利于教師的管理工作，更有利于學(xué)生的健康成長！

愛是德育的內(nèi)涵，情是德育的最高境界。讓我們用真誠開啟心靈、用智慧孕育成長。學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，呵護(hù)每一朵花，用心傾聽每一朵花開放的聲音，讓他們花開時(shí)燦爛，花落后充實(shí)！