更新美術教學理念 積極調動學生主動性

摘要：調動學生的美術學習主動性和積極性是我國學校美術教學改革的必然趨勢，也是社會發展的需要。如何調動學生美術學習的主動性和積極性成為我們新的課題。更新美術教學理念，在美術教學中采用師生互動的教學方法，激發學生對美術學習的興趣，培養學生思維創新精神，是比較有效的教學方式。

關鍵詞：美術教學理念；思維創新精神；主動性；審美能力

引言

在我國傳統的美術教學體制中，強調以教師為中心，以授課為主要目的。在這種“填鴨式”教學體制中，長期以來學生一直處于被動、消極的地位，學生的主體地位始終得不到重視。隨著新一輪美術教育改革的開展以及進一步的深入，以美術教師講學生聽為基本特征的美術教學模式已被淘汰。建立以適應學生日益增長的生理和心理需要，加強培養學生在學習主動性、積極性、審美能力方面培養的新型美術教學模式成為必然。美術教育在現代素質教育中的地位已越來越受到人們的重視，人們認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。

一、重視素質教育，課前準備充分

在以往的教學中，不難發現傳統美術教學模式一直是以技法傳授、技能訓練為主線的，簡單地認為美術教學就是教會學生一些繪畫技能，提高學生的繪畫表現能力，這是對美術學科的片面認識。它還是人文科學組成部分，是一門研究美術現象及其發展規律，研究美術的歷史演變過程、研究美術理論及其批評的科學。換句話說，美術學要研究美術家、美術鑒賞、美術活動等客觀現象，同時也要研究文藝思潮、美術理論。故而美術教學不僅承擔實施美術教育的作用，而且還承擔著運用各種工具材料進行藝術表現和藝術創造，使學生獲得藝術感知、藝術欣賞與藝術評價的能力的責任。因此，作為一名美術教育工作者，應以全新教學理念探索出一套適應時代發展的教學方法，以提高學生的藝術素養，促進學生全面、健康發展。

因此，美術教師課前充分備課，掌握好美術教材中內容。課前準備大量素材，可以在課堂上講大量的有關圖像創作的文化藝術背景、歷史時代背景、作家創作思想及其內涵，配合圖像的情況下也會盡可能準確地描述出該時期或某一畫派某個作家的繪畫風格和特點，和作品的形式、風格、內容進行品析、批判揭示其內在的藝術思想，使得學生更能比較深刻地把握美術史的發展脈絡。

二、培養良好的師生感情，共建和諧氛圍

融洽的師生情感，可以在情感上使得學生“減負”。首先教師要尊重、愛護、關心學生，通過講道理教導學生，決不能言辭過激，諷刺挖苦，要為師生間架起良好的情感的橋梁。只有老師和學生共同努力，才能取得良好的教學效果。在課堂上，教師不但要耐心并且要認真，對學生進行積極的輔導，并利用生動的語言調動學生熱情，使學生在愉快的氛圍中學習知識。學生在教師良好情緒的感染下，不但愉悅了身心還學到了知識，一舉兩得。培養良好的師生感情，還應該注意以下幾點：

1.教學中多用積極鼓勵的語言，如學生遵守課堂紀律，認真做作業的，教師可當堂表揚這位同學，以示贊同；當學生繪畫水平有所提高時，教師可以當眾鼓勵，并將其作品當成樣板展示給大家。學生可以從教師的各種表情中得到被欣賞的信息，從而產生精神上的慰藉并得到情感上的支撐，在學習中體會自己的價值所在，開始循序漸進良性進步。

2.對學生重視與監督是教師的本職工作。我們不僅僅是他們的教師，更是他們的朋友。課堂上教師不能忽視學生，要重視與學生的互動，尤其繪畫能力較差的學生，更要傾心、誠心和耐心幫助。我們教學同時要注重群體與個體的關系，既要嚴格要求他們，還要尊重個體差異。在教學中，以教師為主導，學生為主體，有責任心，一切從學生的利益、需求、興趣出發，寓教于樂，充分體會美術課的樂趣。在教學中根據學生的特點對學生進行創新意識“培養”就會調動學生自主學習的積極性。

三、依據學生身心特點因材施教

因材施教是指我們的美術教師根據自己學生的不同特點選擇適合學生學習進步的教材及教學方法。在實際教學中，學生各具特點，教學的方法也不能一成不變，一種單一的教學方法適合此學生不一定適合彼學生，不會取得良好的教學效果。所以選擇適合個性發展需要的教學內容，誘發學生學習興趣也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。學生自身主體意識的強弱取決于他們自身自知、自控、自主程度。這種程度越高，他們的主動性和積極性就越強，在美術教學中就越能發揮出自己的潛能，從而不斷優化自己的知識結構。進而他們能全身心地參與到課堂教學中，并能主動地學習。如果課堂上采用“一刀切”的傳統教學模式，就會出現“兩頭翹”的現象。每個學生的審美能力和繪畫技能是不同的，我們可以進行分層管理。從而達到減輕學生心理障礙和負擔的目的，這樣的課程讓每一位學生都做到學有所得，學有所成，每一位學生都能得到提高和進步，體驗到成功的樂趣。由于每個學生的氣質類型及其特點不盡相同，所以教師必須深入地了解他們在這方面的個性差異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。教師要提出較高的學習目標，并時時給予提醒和鼓勵，培養他們踏實、專一和勇于克服困難的學習精神，幫助他們形成自制、堅韌的品格。同時還要要熱情鼓勵、積極引導，允許他們充分思考、悉心探索，幫助他們逐步形成主動、靈活的學習習慣。

四、結論

興趣是學習活動的重要動力，利用風趣精彩的語言和具有藝術信息的作品，巧妙地導入新課是一堂課的主要環節。根據美術教材的特點，挖掘教材中非智力因素是教學的重要方法。新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。美術教育的目標不僅要注重藝術技能，更要培養藝術創新能力，使我們的學生畢業以后具備與時俱進的藝術創新能力，同時更要培養出有審美，會審美，能帶領時尚潮流的新式藝術人才。因此，在美術教學中，我們應該不斷創造性地運用新穎靈活的教學方法，不斷豐富美術教學組織形式和手段，在課堂上適當地給學生“自主權”和“自由度”，讓他們學會繪畫技能，提升審美能力。

參考文獻：

[1]米海里司.美術考古一世紀[M].郭沫若，譯.上海：上海書店，1988：1.