如何提高化學(xué)課堂實(shí)效

摘要：提高課堂實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重，內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助學(xué)生過好基本要領(lǐng)關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；實(shí)效；情感教育

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)實(shí)效做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重，內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助學(xué)生過好基本要領(lǐng)關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就我多年工作實(shí)踐中的一些做法談點(diǎn)體會(huì)。

一、從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變

沒有考試的教育是不全面的教育，顯然也是不符合素質(zhì)教育要求的。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的公民。化學(xué)教師如何突出素質(zhì)教育中的化學(xué)教學(xué)考試呢？一方面，考試所涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分。另一方面，對(duì)于觀察能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能及德行、體質(zhì)等難以通過考試檢測(cè)，經(jīng)驗(yàn)表明，化學(xué)教師除了上好課外，也應(yīng)與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想品德，身體健康等方面的進(jìn)步。即素質(zhì)教育抓好了，考試成績(jī)也一定會(huì)上去的，而那種教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)的做法應(yīng)理智地予以排除。

二、積極實(shí)施情感教育

初三化學(xué)學(xué)科為課堂教學(xué)實(shí)施情感教育提供了有利條件。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心目中如同魔術(shù)，教師如同魔術(shù)師，給學(xué)生以好奇、沖動(dòng)、崇拜直至嘗試，實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化是一種美的體現(xiàn)和享受，每個(gè)實(shí)驗(yàn)從準(zhǔn)備至操作再到完成整理，就是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的過程，而每一次實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，就是教師對(duì)學(xué)生的一次理解、寬容和欣賞，會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的親和力和凝聚力。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處在人生觀和價(jià)值觀的形成過程，關(guān)注他人對(duì)自己的欣賞和肯定。很多父母不理解孩子，一旦知道孩子做了錯(cuò)事，一味地批評(píng)打罵，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，所以他們不愿與父母溝通，心里失去了平衡，迫切需要在學(xué)校獲得情感的補(bǔ)償。為此，教師在教學(xué)上要狠下功夫，精心策劃，為學(xué)生們搭建一個(gè)情感交流的平臺(tái)，消除他們內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼，讓學(xué)生信任教師，在有問題時(shí)可以得到及時(shí)解決，拉近師生之間的距離，敲開他們智慧的大門，產(chǎn)生對(duì)問題主動(dòng)參與、積極思考、勇于探索的精神，所以，教師平常要多注意知識(shí)的積累，博學(xué)多才，擅長(zhǎng)將各學(xué)科綜合，把教材內(nèi)容融會(huì)貫通，教學(xué)才能揮灑自如，真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生，這樣，才能與學(xué)生一道，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，共同探索世界，教學(xué)自然而然地被學(xué)生接受融合。

三、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師。”教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，排除不利因素，掃除學(xué)習(xí)障礙，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始對(duì)化學(xué)有些興趣，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思，但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂，枯燥無(wú)味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為是一門“死記硬背”的學(xué)科，可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？為此，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育。講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，拉瓦錫的定量研究，侯氏制堿，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等。

在教學(xué)中我們還借助多媒體教學(xué)，這樣消除了初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有存，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

四、精講多練，提高教學(xué)實(shí)效

就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在五十分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下番功夫。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生，就要突出重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。

以上是我在教學(xué)過程中提出的一些想法和做法，使用十多年，我多方面入手，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進(jìn)行各式各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，使教學(xué)目標(biāo)明確，有利于抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而大大提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。