淺談中學體育教學與人才培養

摘要：為了適應素質教育的要求，現行的高中體育必須消除教學過程中存在的不良影響，以更好的為培養體育人才服務。本文從高中體育教學的現狀出發，為體育人才的培養提出了幾點建議。

關鍵詞：中學；體育教學；人才培養

體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，通過教師的講解使學生掌握運動的基本技能、體育和衛生保健的基本知識，以增強學生的體質，培養良好的體育品質的教育過程。它對于完成學校的體育教學任務，培養高水平的體育人才具有重要意義。但是不可避免的是體育教學過程中還存在很多問題，致使體育教育處于被動地位。為了順利實現人才培養計劃，必須及時對這些問題進行分析，真正做到有的放矢。

一、中學體育教學現狀

1.應試教育影響強烈。目前，高中體育教育受應試教育影響較大，在指導思想方面還存在著種種缺陷，重體育、輕思想，重技能、輕普及，重分數、輕能力的問題表現的比較突出。在這種觀念的影響下，使體育教學形成了只重視知識的傳授，忽視能力的培養，只重視少數表現優秀的學生，忽視大多數學生，只重視學生的眼前狀況，忽視學生的長遠發展的現狀，不僅不利于學生技能的提高，而且對于教學的發展還存在障礙。在教學內容上，有的學校和體育教師把體育課變成了單純的為體育課程達標而開設的考試課，這樣實際上在潛移默化中縮小了學生的體育視野，不利于學生的綜合發展。

2.教學內容和教學手段單一。現階段高中體育教學中使用的器材缺乏科學性、系統性和趣味性，致使教學過程單調、枯躁，教學水平停留在低水平的重復階段。各年級所教的內容重復性太大，水平相近，只教給學生幾個簡單的技術，而沒有相關的應用理論。教學手段上，還存在填鴨式教學，一味地向學生灌輸知識，素質教育貫徹的不徹底，學生的主體地位表現的還不明顯，學生的積極性得不到有效的發揮。學生之間的差異得不到尊重，千人一面，實行一樣的要求，使得好的變差，差的更差，使體育教學走向了極端。

3.教師數量缺乏。從表面上看，高中體育教師人數已經滿足教學要求，但是體育教學改革后，對體育教師的專業性要求增強，一些老教師在這方面表現出嚴重不足，他們的教學觀念不能在短時間內改變，他們更相信的還是以往的教學經驗。還有很多學校在招聘教師時沒有考慮到不同體育項目對教師的不同要求，使得在實際教學中不同運動項目對學生的要求基本一致，造成其教學在某種程度上不能滿足學生的需求，能力的缺乏是數量缺乏的一個重要因素，這對于教學質量和學生興趣的發展來說都存在不利影響，在這個基礎上談人才培養實際上是一句空話。

二、人才培養措施與建議

1.轉變體育教育觀念。受應試教育的不良影響，現在的體育教育有必要更新育人觀念，實行新的指導思想。在素質教育的引導下，重新設定教學目標，樹立以素質教育為指導的教學思想，把體育教學從傳統的單純灌輸知識，向培養學生獨立思考、自主學習、發展創造能力轉變。同時，體育教育要面向全體學生的長遠發展，切忌只考慮短期目的，忽視長遠發展的情況發生。

2.科學選擇教材，合理安排教學內容。體育教材和教學內容的安排對體育課程的順利進行具有決定作用，教師應該以求同存異為原則，注意教材選擇的科學性和全面性，同時，注意不同教學內容對學生各方面發展的影響，爭取利用有限的教學內容使學生得到最全面的發展。全面消除為了完成教學目的而進行教學的功利思想。另外，還要考慮學生的體育興趣和教學場地和器材等物質條件的限制。

3.引導學生自己動手。體育是一門動手能力極強的學科，要想表現出色，必須多動手、多練習。因此，體育教學必須摒棄應試教育的灌輸、傳授為主的教育方式，引導學生親自動手，讓學生從被動地學轉變為主動地練，積極響應素質教育的要求，將主體地位歸還給學生。注意教學手段的多樣性，從不同角度調動學生的積極性，不能簡單的將學生的水平畫等號，在尊重學生差異的基礎上求發展，以保證學生在已有水平上的進一步發展，并且使才能得到充分的施展。

4.增強師資隊伍的實力。體育教師在課程教學中起著引導和帶頭的作用，其自身素質和修養的高低對學生有直接的影響作用，教師是教學活動的組織者和執行者，因此，提高體育教師的素質勢在必行。具體來說可以從以下幾方面執行：首先要深化體育教學改革，根據教育方針和人才培養目標的要求進一步認識學生應具備的素質，培養出適合高中體育教學需要的師資；強化在職教師的考核制度，保證其教學質量和教學效率；用現代教學理論和新的體育教育內容來武裝體育教師，使體育教師水平和體育課程發展和時代同步。

參考文獻：

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