對新形勢下農村初中班主任工作的思考

摘要：本文闡述了農村初中班主任要以以人為本的科學發展思想為指導，與時俱進，不斷創新班級管理，走出一條全新的班級管理之路。

關鍵詞：與時俱進；班級管理；以人為本

班主任工作是學校德育工作的重要組成部分。一個班級的好壞，直接影響到學生在德、智、體、美、勞諸方面的發展以及教學質量的提高。

一、創新班級管理理念

（一）充分了解學生思想動態，用正確的價值觀教育學生。當今社會，傳統的價值觀正在接受嚴峻的挑戰，社會提供信息的環境很寬松，電影、電視、網絡、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學生視野的同時，也使學生的思想復雜化。早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現象在農村學校開始蔓延，而許多農村孩子的家長不能給孩子們正確引導。在新的社會背景和教育要求下，班主任應與時俱進，時刻注意外界不良因素對學生的影響，充分了解學生思想動態，用正確的價值觀教育學生；加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

（二）強化班級常規管理制度建設，用制度確保班級正常運行。一是制定切實可行的班主任工作計劃。有了計劃，才有明確的目標。七年級的學生是從各類農村小學集中到鄉鎮中學來讀書的，他們由于受客觀條件的限制，很多同學保留著一些不良習慣，因此，在班主任工作計劃中，首先要對七年級的學生做好養成教育，可以根據班級實際擬定《班級公約》，熟讀《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。二是教給學生一套行之有效的學習方法。好的學習方法能使學習效果事半功倍。①讓學生每學期開學初寫上學習計劃，確定該學期要達到的目標。②課堂上要認真聽講，敢于質疑，勤動腦筋；課堂外要認真做好課后“三步曲”，即復習—作業—預習。學生的作業在復習后完成，就避免了“查字典”式的作業，最后一步是預習。三是選出得力的班干部。班干部是班主任的得力助手。有了固定的班干，在班級管理中就具有權威性，便于班級管理。

二、加強對學生的日常管理

（一）對班級所有學生要一視同仁，不能有所偏愛。如果偏愛某個學生，那么其他學生就會有看法，會產生不滿情緒，對班主任布置的任務自然就會有抵觸情緒，進而有可能會導致師生關系惡化。所以作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的還是差的，聽話的還是調皮搗蛋的，都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。

（二）在生活上要給予學生關心和愛護，要善于跟學生談心、交心。農村初中生大多數是住宿生，特別是初一學生，剛離開父母，生活上要學會自理，開始很不習慣學校的集體生活，常想家，有部分學生還產生了輟學的念頭。所以在生活上給學生以關心、愛護就顯得極為重要。班主任應該像父母一樣經常了解他們的思想狀態和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。

（三）善于對學困生進行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。當前農村初中學困生有三類：一類是成績學困生，表現為無心向學，學習成績極差；二類是思想品德學困生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；三類是“二合一”的雙學困生。他們雖然人數不多，但影響很大。對于學困生，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內心世界；在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。只要讓學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優等生與學困生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，主動地轉化自己的思想和行為。

三、加大與家長的溝通力度

現在農村中學生的家長對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學教育費用高，大學生就業狀況不好等現狀，很多家長認為供孩子上學不合算。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀律性差，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作，對學生和家長雙管齊下，同時教育，從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。

農村初中班主任工作是一個艱巨、復雜、細致的工作。只要我們以科學發展觀為指導，以學生的健康成長為根本目標，不斷用新的教育理念和教育手段豐富班級管理工作，就能輕輕松松做個優秀的班主任。