在化學(xué)教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要：化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要因素，而化學(xué)從本質(zhì)上說是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。現(xiàn)在的高考又特別注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰Φ目疾椤Ｒ虼耍趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注意不斷激勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等探索手段提出種種假設(shè)和猜想，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新

高中化學(xué)相對于初中化學(xué)來講有一個(gè)較大的不同，它的起點(diǎn)高，坡度大，抽象概念和基礎(chǔ)理念比較集中，所以教師在教學(xué)中要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”那究竟什么是創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是體現(xiàn)現(xiàn)有事物更新改造的過程；創(chuàng)新意味著一種舊貌換新顏和推陳出新的感覺；創(chuàng)新更多地被應(yīng)用于技術(shù)、制度、管理等具體的事物方面。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力旨在讓學(xué)生聯(lián)系化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過聯(lián)系實(shí)際生活并親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。那么，如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

問題是引起學(xué)生興趣和思維的來源。教師在上課過程中，可以聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，針對學(xué)生感興趣的問題下手，啟發(fā)他們的思維能力，引導(dǎo)他們?nèi)ハ朐趺唇鉀Q問題。在化學(xué)教學(xué)中，不但要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍W(xué)生感興趣的問題，而且還要在提出問題的基礎(chǔ)上，啟迪學(xué)生的發(fā)散思維解決問題，使學(xué)生不會(huì)感覺到遇到問題就退縮而是勇往向前，想要解決問題。在提出問題和解決問題的過程中，就把知識(shí)和能力有機(jī)地結(jié)合起來了。

老師在提出問題的同時(shí)，還要考慮到不同階段的學(xué)生對問題的理解能力。有些問題對于那些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生來說是輕而易舉，會(huì)感覺很有興趣。但對于那些稍微差一點(diǎn)的學(xué)生來說，就像聽天書一樣，似懂非懂，因此老師要根據(jù)不同階段的學(xué)生做不同程度的指導(dǎo)。

二、改革課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)

一般情況，我們把化學(xué)課劃分為三個(gè)區(qū)域：開始、高潮和結(jié)尾。那么如何使學(xué)生一上化學(xué)課就精神百倍，高潮迭起呢？

首先說開始，一上課老師應(yīng)該先活躍氣氛，講些生活中的小故事，勾起學(xué)生的好奇心，然后由故事很自然地引出這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。課的高潮部分也是這節(jié)課的核心，學(xué)生最感興趣的莫過于自己做實(shí)驗(yàn)，在講明學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的后，老師要讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，而老師只要在一旁協(xié)助就可以了。在課的結(jié)尾部分，讓學(xué)生溫習(xí)整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師帶領(lǐng)學(xué)生重新溫故一下課堂知識(shí)，讓學(xué)生對所學(xué)到知識(shí)得以歸納、概括，重點(diǎn)強(qiáng)化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，“實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位無論怎么強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過分”。近年來的高考又特別注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰Φ目疾欤虼俗鳛榛瘜W(xué)老師，必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的思路，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生難免會(huì)遇到問題，進(jìn)而提出問題、研究問題，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能加強(qiáng)師生關(guān)系。當(dāng)然，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，經(jīng)老師點(diǎn)撥，不但掌握了知識(shí)，更重要的是學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析和解決問題的能力都得到了訓(xùn)練和提高。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性是通過設(shè)計(jì)有探索性的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入科學(xué)探索的情境中，讓他們?nèi)ヌ剿髦R(shí)，成為發(fā)現(xiàn)者，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，除了給學(xué)生安排正常實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)建議學(xué)校開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，老師從旁引導(dǎo)學(xué)生閱讀查找一些生活實(shí)驗(yàn)的小竅門。這樣，不僅可以使學(xué)生的整體思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力得到開發(fā)，還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使學(xué)生能主動(dòng)探索

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)。而提一個(gè)有意義的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。不斷地創(chuàng)設(shè)多種“問題情境”，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整節(jié)課的教學(xué)活躍起來。當(dāng)然，“問題情境”的創(chuàng)設(shè)，在實(shí)驗(yàn)探究中要以學(xué)生為主，教師為輔。教師只是在探究過程中，在必要的時(shí)候幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進(jìn)而分析問題和解決問題。

如《鹽類的水解》這節(jié)課中，首先學(xué)生自學(xué)，老師實(shí)驗(yàn)演示（也可由學(xué)生完成），學(xué)生闡述現(xiàn)象，提出問題：“為什么都是鹽溶液，有的顯中性，有的顯堿性，有的顯酸性？”接著學(xué)生討論，老師補(bǔ)充說明，最后共同得出結(jié)論。由于是學(xué)生主動(dòng)提出的問題，又帶著問題去積極思考，必然對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

五、建立新型的師生關(guān)系和良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

師生相處融洽也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提高創(chuàng)新能力的動(dòng)力之一。動(dòng)之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用。教師要無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵(lì)，給學(xué)生提供無形、巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)中，我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴、各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。對學(xué)生做到少批評(píng)，多鼓勵(lì)；課后多溝通，充分了解學(xué)生的興趣、愛好。在課堂上是嚴(yán)師，在課堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到像對待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目，只有這樣才能提高學(xué)生對化學(xué)課的興趣，有了興趣才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

此外，營造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，可以消除課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱雒妫s短師生間的感情距離，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在這種氛圍里，教師應(yīng)從培養(yǎng)他們基本操作入手，逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的許多異常現(xiàn)象，不僅能激發(fā)他們主動(dòng)去探求新知識(shí)，而且還能引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)會(huì)查閱資料，以及設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的方案，通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)和完善探究能力的目的。

總之，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)開設(shè)具有創(chuàng)新空間的活動(dòng)項(xiàng)目，并在活動(dòng)中注意充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突顯出來，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代型創(chuàng)新人才，為廣大青少年的健康成長和成才提供平臺(tái)。