基于語料庫的學術論文文獻綜述動詞研究

摘要：本文以取自教育類核心期刊的20篇論文的文獻綜述部分組成的語料庫為基礎，以Wordsmith軟件和Mconcord軟件為檢索工具，從動詞的時體特征、搭配特征兩個方面對文獻綜述部分的動詞進行研究，總結其動詞特征。結論如下：（一）文獻綜述中以現在完成時和一般現在時為主；（二）轉述動詞詞匯眾多，搭配豐富。

關鍵詞：文獻綜述；語料庫；動詞

1 引言

近年來，語篇分析研究者們對英語學術論文的研究比重在逐漸加大，相關研究成果眾多。但是，對該類論文中的某一篇段的研究并不見多。本文將聚焦該類論文的重要板塊——文獻綜述，分析其中的動詞特征，以期以小見大，一覽英語學術論文的風格。文獻綜述不但可以為下一步的論文寫作奠定一個堅實的理論基礎，而且能體現作者對既有研究的歸納分析和梳理整合的綜合能力，反映作者對信息或研究結果的側重點以及所持態度。因此，對文獻綜述部分的研究意義十分重大。

2 研究方法

2.1語料收集

本文收集了20篇英語教學學術論文組成了語料庫，總字數為35974個詞。為減少可能因不同研究問題而引起的詞匯差異，以及圖表可能引起的檢索不便，本文特意以同一關鍵詞（self-concept），從Journal of Educational Measurement，American Educational Research Journal，Educational Research，以及Educational Psychology等教育類核心期刊上選取了20篇在文獻綜述部分不涉及圖表的論文。將各篇論文的文獻綜述部分匯集于文本后，在Free CLAWS WWW trial service上對文本進行附碼。隨后用Wordsmith軟件以及Mconcord軟件對語料庫進行檢索，加以統計、分析和整理數據。

2.2理論背景

動詞是構成句子個關鍵詞。按構成各種動詞形式的功用，動詞可以分為主動詞和主動詞。主動詞表示行為和狀態，有實在的意義（故又稱實意動詞，如make，know，say），是各種動詞形式的核心。

時和體是動詞的兩個重要范疇，在傳統語法中并不區分。現在，語言學家認為有兩種時：過去時和現在時。所謂的將來時跟它們并不采用相同的表達方式，不用形態學手段表達。體也分兩種：完成體（或完成式）和進行體（或持續式）。國外對動詞的時和體研究歷時較長，成果較大。1986年Zydatis研究了廣播、報紙、電視新聞、讀者來信、訃告等一系列的文本，發現了現在完成時在這些文本中的高頻率使用率，并總結了這種時體的三大用法。Schiffrin在1981年對故事軼聞文本的研究發現，在不同的陳述部分（如引入、開頭、高潮、結尾）使用的時體各有特點。尤其是在高潮部分，歷史現在時（'historic'present）尤為突出。

3 數據分析

3.1基本特征

該語料庫的標準類符/行符比率為39.55，平均字長為8.64。總句數是1，522句，平均句長為25.43個詞。6個字母的詞最多，高達4，483個詞，其次為8字詞（3，556個）和9字詞（3，349個）。可見學術論文中的文獻綜述遣詞造句較為復雜。主要是因為文獻綜述主要與理論實踐內容相關，專業性較強，該研究領域的專業術語較多，用于闡述的句式結構也要求更為成熟。

3.2動詞時體特征

學術論文寫作通常有相對固定的時體使用慣例。本文用Mconcord軟件對20篇英語教育類學術論文進行動詞時和體的分析（見表1），總結如下：

上表顯示，20篇英語學術論文的文獻綜述中動詞時態形式最頻繁的是現在完成時，占全部形式的48.3%，其次是一般現在時，最少的是過去完成時和過去進行時。

現在完成時通常表示行為和事件到目前為止已經結束，但對當前的動作存在影響。在文獻綜述中運用現在完成時來轉述前人的研究，一方面闡明了作者展開研究的理論基礎以及發展方向，如：1）there has not been current research that has been able to resolve the issue whether...2）...but less work has been done to examine the validity of...兩句均表明當前仍存在研究的空白，亟待填補；另一方面也表明作者重視其研究價值及其對當前研究產生的影響，如3）...which has been strongly supported by empirical research...表明該研究成果反響較大值得借鑒，4）...more in-depth investigations have been conducted on gender difference...則表明作者對這些研究所持的支持態度。

一般現在時通常表達當前發生的行為動作，或者陳述一般性事實，如academic achievement influences academic self-concept，這是經過研究證明的二者的影響與被影響的關系，屬于一般性事實。而在總結前人理論實踐成果時，本應該采用一般過去時表示已發生的事件。但在學術論文這種特殊的文本中，可以借助現在時的其他意義加以解釋。一般現在時的使用較為廣泛，可以用于泛指過去、現在以及將來的時間范疇。此外，一般現在時存在歷史現在時這一特殊用法，用一般過去時表示過去發生的時間。在文獻綜述中用歷史現在時，表示盡管該研究發生在過去，至今仍然相當重要。如this study provides good support for...盡管研究的開展是已發生的事實，用一般現在時來闡述，表明作者認為該成果至今仍然有效。

一般過去時與現在完成時相對應，僅表示在過去的時間內發生過某個行為事件，沒有影響與否一說。由此也可以看出，作者運用一般過去時闡述該研究成果時，持反對、保留或中立態度。如they estimated a model that...作者僅僅客觀的陳述了研究的內容，并無明顯的個人態度。20篇文獻綜述中使用一般過去時的比例并不多，可見作者對已有的“self-concept”的研究成果大部分持支持態度。

其他的時體形式比例不大，主要是因為文獻綜述的特殊風格有關。文獻綜述總結前人的理論實踐成果，講述當前研究發展狀態，鮮少涉及進行體的使用。

3.3動詞搭配特征

表2綜合各種動詞形式，總結了20篇文獻綜述出現頻率最高的30個動詞。find出現的頻率最高，達49次，其他動詞出現的頻率相差不大。由此可見該20篇文獻綜述中動詞的詞匯比較豐富，重復率低。

此外，本文還利用Wordsmith的詞叢檢索，總結出常用動詞的習慣搭配。Find最常見搭配形式為find evidence/ difference/ support/ results/relations/correlations/

patterns/...，常用句式為They/ he...find that...，或....be found （to/not to...）。Report的常見搭配為Report data/statistics/ support /relationship/evidence/findings/correl

ations/pattern/differences/ ...，常用句式還有Report that...作者在梳理當前研究的理論發展脈絡，整理他人研究成果時使用的動詞被稱為轉述語。這20篇文獻綜述使用的轉述語詞匯豐富，如report/ conclude/ propose/ show/ argue/ posit/ demonstrate/ suggest/ note/ emphasize等，可供英語學習者引以借鑒。

4 結語

文獻綜述是學術論文的重要組成部分，其詞匯尤其是動詞具有自己的特點。首次，現在完成時和一般現在時的使用頻率很高，不同的時體也有自己的語法含義以及語境含義。其次，轉述語詞匯豐富，搭配多樣化。此外，情態動詞使用頻率雖然不高，對作者整理信息、表達觀點表明態度的作用卻不可忽視。對文獻綜述的詞匯研究還有很大的空間，有待我們繼續深化。

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