基于3G網絡的移動學習模式研究

摘要：在3G技術條件下，設計有效的移動學習模式能夠提高學習效率，使學習者真正受益于移動學習帶來的便利。本文介紹了3G技術應用于移動學習中的幾種模式，并提出在開發和應用基于3G網絡的移動學習模式的過程中應注意的問題。

關鍵詞：3G技術；移動學習；模式

隨著3G網絡的全面覆蓋、通訊速率的提升、資費的下調和手持移動設備的普及，利用移動設備進行學習的人越來越多。對移動學習的研究成為教育技術研究的一個熱點。

一、3G技術在移動學習中的應用

1.3G技術在移動學習方面具有較強的技術優勢。首先，3G技術將有線互聯網和移動通信網集成在一起組成移動互聯網，這使學習者可以突破空間的限制，利用移動終端接入Internet中，使用Internet中海量的學習資源。其次，由于3G技術較高的傳輸率，無論是文字和圖片，還是聲音、圖像和視頻等資源都可以輕松的上傳和下載，這將大大拓寬和推動移動學習的應用。再次，3G技術的視音頻對話功能可以提供較強的交互功能，這將使遠程學習的師生和學習小組之間的交流猶如面對面交流一樣順暢，極大地提高了學習效率和興趣。

2.不斷優化的3G網絡和不斷普及的3G終端為移動學習提供了硬件上的支持。首先，三大電信運營商不斷優化3G網絡，目前已基本實現縣級以上城市的無縫覆蓋。這為移動學習提供了全面可靠的移動學習環境和技術條件。其次，移動學習使用的3G終端（主要是3G手機）不斷普及，3G資費不斷下降，這為人們方便廉價地使用3G終端進行移動學習提供了硬件支持。

3.基于3G移動學習平臺的學習軟件不斷完善。隨著3G網絡的不斷完善和移動學習的推廣應用，基于移動學習平臺的學習軟件也不斷被開發出來。一些公司和研究機構開始致力于移動學習平臺的軟件和課程內容資源的開發。如網梯公司開發的“移動學習綜合服務平臺”和“手機課件制作系統”業務，諾基亞公司開發的移動英語學習軟件“行學一族”等。

二、基于3G網絡的移動學習模式

1.當前移動學習的主要模式。（1）基于短信息的移動學習模式。這是一種最簡單的學習模式，主要采用短信息交互的方式，在學生之間和學生與互聯網之間實現短信息的傳送。該模式的缺點在于移動終端不能實現對網站的瀏覽，且數據的通信也是間斷的。（2）基于多媒體郵件的移動學習模式。多媒體郵件業務是一種通過移動通信網絡實現的，基于數據承載的非實時業務。移動學習中的聲音、圖像、視頻等多種文件都可以在該模式下互發，從而完成一定的教學活動。目前，我國的三大電信運營商都推出了移動多媒體郵件業務，并提供了具有多媒體郵件功能的彩e手機。（3）在線瀏覽和在線實時交互的移動學習模式。互聯網中含有海量的學習資源，學習者借助移動終端，可以隨時隨地地瀏覽和下載WAP服務器和WEB服務器中的各種課程資源，完成形式多樣的學習活動。通過移動QQ﹑論壇﹑BBS等可以實現學生與教師、學生之間的遠程交互活動。

2.開發和應用基于3G移動終端的移動學習模式。（1）開發基于WAP的移動學習系統。基于WAP技術的移動學習是一種基于瀏覽的學習方式，學習者利用移動學習終端訪問WAP教學服務器，進行瀏覽、查詢和實時交互，類似于普通的互聯網用戶。這種模式的設計至少應包括三個模塊。首先是系統設置模塊。包括用戶登錄、個人設置、定制內容、使用幫助等。主要是用來設計用戶登錄、注冊個人信息、修改密碼、提供使用幫助等功能。其次是課程學習模塊。這也是該系統的主要內容。該模塊應包括課程介紹、單元輔導、課程點播、在線測試、課程論壇等內容。最后是教學管理模塊。該模塊包括三部分，一是教學信息管理，用于發布日常的學習信息、通知等；二是學生管理，用于對學生進行的持續跟蹤，包括對學習小組的分組，對學習進度的提醒等；三是教學評價，用來記錄和評價學生參與學習的相關信息，如對平時成績、學習表現的評價等。（2）開發基于3G移動終端的客戶端軟件和適合單機學習的學習資源。移動客戶端軟件是指安裝在用戶移動終端上，通過訪問移動網絡，可以方便的瀏覽文字、圖片、音頻、視頻等多種內容的學習軟件。學生通過客戶端軟件，可以定期更新學習內容，也可以借助于客戶端軟件檢索信息，下載學習資料，學習資源一旦下載完畢，就可以立即斷開網絡，在單機模式下學習。開發適合單機學習的資源不僅可以減少學生對網絡的依賴，還可以減輕學生的經濟負擔。（3）開發基于3G移動終端的流媒體點播系統。隨著3G移動網絡的全面完善，融合語音、文字、圖像多種形態的移動流媒體業務已成為移動業務發展的必然趨勢。最新開發的移動終端也已經支持多種主要的視頻格式，完全可以滿足移動點播的要求。因此，開發具有上傳、點播功能的3G移動流媒體教學系統也是未來移動學習大規模發展的趨勢。

三、在開發和應用基于3G網絡的移動學習模式中應注意的問題

目前，由于受到資源質量、移動資費、網絡質量等問題的制約，在開發和應用基于3G的移動學習模式的過程中，要注意下面幾個問題。

1.關于內容設計。移動學習是一種非固定狀態的、注意力高度分散的、隨時隨地的學習。學生通常利用業余和零碎的時間進行學習，學習過程呈現一種松散的特點。因此，對于移動學習的課程設計要根據移動學習的特點，結合文字、聲音、視頻等不同的媒體特點，來設計合理有效的媒體呈現形式。

對于文本的設計應簡潔，概括性強，容量不能太大，像偏重于基本概念或事實的教學內容可設計成文本形式進行呈現；對于圖片、音頻和視頻等內容的設計要注意媒體的格式、尺寸、分辨率和文件大小等要素，要采用大多數移動終端普遍支持的格式來設計；音頻和視頻的播放時間不能過長，要在內容相對完整的前提下，盡量短小化，以有利于下載和保存。

2.關于交互設計。對移動學習中的交互要根據課程內容特點、媒體呈現形式和移動終端承載能力等特點，重點進行內容交互設計，包括基于短信息的交互和基于在線瀏覽的交互。

基于短信息的交互內容較短，交互成本低，像文本型的自測練習、即時信息反饋等適合使用該方式。基于在線瀏覽的交互可以實現多樣化的交互需求，如資源的瀏覽、下載、討論、各種形式的點播等。對于呈現形式豐富的移動學習內容的，可采用在線瀏覽的交互方式。

3.關于移動終端和資費。移動終端的性能是3G技術應用于教育的主要瓶頸。目前應用較廣的移動學習終端設備是3G手機。但囿于屏幕尺寸、待機時間等，手機并不適合長時間、系統的學習。因此，對于移動學習資源的開發要考慮到這個特點，可將課程內容分解為獨立的知識點，各個知識點之間有一定的系統關聯，從而使連續的學習過程可以形成一個連續的知識結構，這樣就適應了利用零碎時間學習的特點。

資費問題也是3G技術應用于教育的一個制約因素。目前學習資源中的多媒體資源日漸增多，豐富了移動學習的教育資源，但同時也帶來學習者通信消費成本的提高，可能給學習者帶來一定的經濟負擔。因此，在開發移動學習資源時，對媒體的選擇要根據學習內容的特點，在滿足學習要求的前提下，進行合理取舍。

參考文獻：

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[3]閆志琴，劉行芳.3G網絡技術教育功用反思[J].新聞愛好者，2010，（4）：40-41.

基金項目：河北廣播電視大學2010年度立項課題《3G技術在開放教育中的應用模式研究》（2010D013）的階段性成果

作者簡介：張紅兵（1978-），男，河北武安人，講師，經濟學碩士，主要從事遠程教育方面的研究。