幼兒語言能力發展探微

語言是人類最重要的交際工具，人類時時刻刻都離不開語言。幼兒期是學習語言，發展語言能力的最佳時期，在幼兒園學習階段重視幼兒語言的發展，培養幼兒的口語能力是每一個幼兒教師義不容辭的責任。那么，如何關注幼兒的語言發展，提高幼兒的語言水平呢？

一創設發展幼兒語言能力的環境

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒園作為幼兒生活和學習的主要場所，對幼兒的健康成長有著很大的影響，所以，創設適合發展幼兒語言能力的環境是十分重要的。

1.創設有利于幼兒活躍思維的環境

幼兒天生好奇心強，思維活躍，對一切新鮮事物都充滿了興趣。因此，在與幼兒接觸的過程中，我們要鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法，對于一些事物或事情的發生要嘗試讓幼兒說清楚，說明白，從而發展幼兒的語言表達能力和思維能力。因此，我們在教室活動區域處設置了“創意故事角”和“創意小制作”。利用活動課或課余時間指導幼兒動手制作出豐富多彩、富有創意的小制作，并將作品擺放在展示區，然后讓幼兒充分發揮自己的想象力及創造力，根據自己喜歡的小制作創編故事，暢游故事王國，暢談內心感受，在一個個雖顯稚嫩但充滿天真和樂趣的故事中，幼兒的口語表達能力得到了鍛煉和提高。在活動中，我發現一個個幼兒神情專注、繪聲繪色地給同伴講著自己編的故事。就連我班平時不善于表達的王宇晨小朋友也不甘示弱地在故事角里表現得異常活躍、手舞足蹈。

2.創設有利于幼兒閱讀識字的環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：“利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和書寫技能。”在校園的走廊、花圃等地方，我們都給幼兒提供了醒目的卡通圖畫和提示標語，幼兒們將“走路輕輕，勿擾他人”“小草在點頭，鮮花在微笑，我們都是好朋友”等標語讀得不亦樂乎。在報欄處我們給幼兒提供豐富的故事，根據精彩生動的圖畫內容，幼兒慢慢陶醉在閱讀識字的樂趣中。教室里墻壁上，張貼上適合幼兒的識字掛圖，如幼兒動植物掛圖、幼兒古詩掛圖等，幼兒在課余時間都能三五成群地聚在一起，津津有味地認讀著。教師再適時地加以引導，讓幼兒從自己感興趣的事物說起，鼓勵說完整的話和相對具體的事情。如當幼兒正紛紛說著圖上的各種水果名字時，我走過去，問：“小朋友，能告訴伙伴們你最喜歡的是什么水果嗎？它是什么樣子呢？”幼兒便一個個爭先恐后地說了起來。

3.創設有利于幼兒合作交往的環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：“創設一定的語言情境，對幼兒進行有目的的口語訓練，是發展幼兒語言的有效途徑。”課堂教學是幼兒發展語言的主陣地，在課堂上教師要努力創設一種寬松愉悅的氛圍，創造幼兒合作交往的機會，激發幼兒的表達欲望。如每天上午的語言活動課，我們將幼兒分成五人小組，每組推選一名組長，由小朋友選擇自己喜歡的話題或問題，在組內進行交流、討論、分享經驗。在幼兒進行合作交流的過程中，教師不要對他們的交流話題予以干涉，應充分發揮幼兒的自主性，讓他們盡情地說。對于解決不了的問題或突發事件，教師可以給予適當的指導和幫助。小組交流結束后，可以每組再推選一人進行全班發言，說說你們討論的話題，你有什么收獲等。幼兒通過發言，鍛煉了自己的口語表達能力，提高了自己的記憶力和復述水平，同時也培養了與同伴之間交往的能力。

二拓寬發展幼兒語言能力的途徑

1.發揮圖書的作用，鼓勵創意閱讀

在教室創設圖書角，選擇一些適合幼兒閱讀的圖書，教師要引導幼兒廣泛地閱讀，挖掘圖書的價值。對于圖書中一個個生動有趣的故事，我們摒棄了過去教師讀幼兒聽或幼兒自主閱讀的做法，而鼓勵有創意的閱讀，即根據故事所提供的人物和內容，進行情節再創造，結局大轉變等構思，讓幼兒展開豐富的想象，進行有創意的表達。在這個活動中，幼兒個個熱情高漲，興趣盎然，說得頭頭是道。

2.發揮動畫的作用，豐富語言表達

動畫因其人物形象的夸張，情節的趣味性及語言的兒童化而深受幼兒的喜愛。平時幼兒看了某部動畫片后，都會不由自主地與同伴講述故事內容，分享快樂。因此，我們在幼兒時期如果能發揮好動畫的作用，對于發展幼兒語言能力，豐富語言表達有著事半功倍的效果。首先，動畫片為幼兒提供形象化的標準語言，為幼兒語言提供榜樣示范，促進幼兒正確語音的發展。其次，動畫片給幼兒提供了日常生活中大量的詞，豐富了幼兒的詞匯量，有助于幼兒在語言實踐中加以運用。再次，動畫片豐富了幼兒的語言表達，幼兒看完動畫片，樂于與同伴進行交流，或復述其中的情節，或談談自己的想法，或提出看后的疑問等，潛移默化中有效地促進了幼兒的語言發展。

3.發揮媒體的作用，促進語言發展

幼兒天生模仿能力強，從廣大媒體中，幼兒能夠獲得許多語言信息，如模仿自己喜歡的廣告，說說身邊的新聞故事等，幼兒在日積月累中學習語言，積累語言，語言能力不斷得到提高。

當然，幼兒的語言發展并不是一蹴而就的。作為一名幼兒教師，我們應遵循教育規律，給幼兒提供自主而廣泛的空間，循序漸進，多措并舉，為幼兒的語言發展奠定扎實的基礎。

（作者單位：江蘇省如皋市袁橋鎮何莊幼兒園）

責任編輯：王蕓