學校特色創建的三點要求

農村學生沒有優良的教育環境，沒有優質的教育資源，學校特色也就很難得到發展。這是農村學校的瓶頸。如何打破這個瓶頸呢?筆者認為要充分利用有限的教育資源，打破傳統的教育模式，創辦以“體藝”為特色的學校。我想這樣的舉措有幾方面的好處：

一能使學生得到均衡化教育。或許農村學校的硬件設施難以與城市相對比，但是我們可以克服困難，充分利用可利用的資源，激發教師的積極性，比如組織學生參加課外小組活動，興趣小組的種類可根據本校的實際情況來定。跆拳道、健美操、舞蹈、美術等興趣小組課作為專業訓練項目，還可以大力開展籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、小皮球、呼啦圈等群眾性活動， 形成了一個以“兩操一大課間”為載體的特色教學，以專業訓練和群眾性活動相結合的“體藝”特色創建模式，可以說內容靈活多樣。

在時間安排上，可依據“陽光體育”鍛煉要求——除上體育課外，保證每天必須鍛煉一個小時。采用兩操一大課間的活動方式，即課前廣播操和上午二、三節課間眼保健操各１０分鐘，下午第三節課后４０分鐘的大課間。這樣每天的一小時就有足夠的保證。讓每位學生都可參加一兩項興趣小組活動，真正實現教育的均衡化發展。 這樣做的宗旨是不讓農村的孩子輸在起跑線上，要讓農村的學生走出去也有特長，可以說形式豐富多彩。

根據以上所學內容和時間安排進行循序漸進的練習，便可使學生得到比較均衡的教育，從而凸顯自己的教育特色。

二能增強學生的個性發展。以前學校沒有照顧到學生喜歡什么或不喜歡什么，即使知道也不能有力地進行培養，使他們在享受到均衡發展的同時，也能得到個性發展，并為他們的終身發展打下堅定的基礎。根據多維智能理論，學生的各項能力的發展是不同的，所以要因材施教，讓每名學生盡可能選擇自己喜歡的興趣小組參加活動。另外興趣是最好的老師，學生學起來也很快，教師與學生的學習氛圍很濃，我想我們選擇這樣做才能真正突出了以學生為主體，尊重學生的成長規律，促進他們健康快樂地成長。

三能促進學生的全面發展。學校的興趣小組有十多種，主要突出兩項：第一是藝術類的，第二是有關體育類的。學生在突出發展自己的個性的同時，也能得到體育鍛煉，增強體質，使學生得到全面的發展，另外這項活動一經開始，可以說大大豐富了學生的課余生活。一個只有讀書聲，而聽不到球聲、歌聲的學校，學生的臉上怎么會露出幸福快樂的微笑呢。這是教師要注意的。

學校自2009年秋季以來，一直沒有間斷開展相關活動，并且勢頭越來越好。為了進一步豐富其內涵，學校還廣拓才藝之路，如開展剪紙和制作、書法、演講、講故事、英語情景對話等。在2009年秋冬學校還成功地將這些活動與“兩操一大課間”對接，舉行了首屆校園文化藝術節。這是開了學校的先河，是我鄉教育史上的首創。它和每學年的運動會一樣成為綻放在校園的兩朵奇葩，放出艷麗奪目的光華：五年級胡唯婷同學參加全縣中、小學生“‘豪庭杯’文明離我們有多遠”演講比賽獲第一名，美術興趣小組的胡云龍、胡秀等同學的美術作品投稿于《中華少年美術》分獲一、二等獎；宋園圓老師帶領20多名學生到縣跆拳道館參加晉級考試，取得全員晉級通過的好成績。

學校成為了特色學校，學生學到了課堂上不能學到的東西，同時還擁有了一兩項特長，學校正努力朝著素質教育方向前進，使學生得到全面發展。這是學校特色創建的終極目標。◆(作者單位：江西省鄱陽縣游城鄉中心學校)

□責任編輯：廖肇銀