例談化學記憶方法

“化學是理科中的文科”，文科的特點就是要記憶，要背誦，它是學習化學最基本的方法，這是由于：第一，化學本身有著獨特“語言系統”——化學用語，如元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；第二，一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。那么，怎樣去記憶呢?帶著這個問題，筆者做了大量的調研工作并結合自己的化學教學經驗，總結了幾種記憶方法，希望對大家有一定的幫助，也懇請化學同仁批評指正。

一、理解記憶法

記任何東西不能死記硬背，化學知識的記憶也不例外。只有理解了化學知識有關概念的內涵與外延，掌握其本質屬性后再記憶，才能經久不忘、觸類旁通。

例如，記憶同系物的定義：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質互稱為同系物。對這一概念應作如下理解：

①必須是符合同一通式同一類物質，但化學式一定不同，而且符合同一通式的并不一定就是同系物；

②結構相似，是結構特點相似，并不是完全相同。如異丁烷與正戊烷，前者有支鏈，后者沒有；

③結構相似，但性質卻有時相差較大，如甲苯與苯；

④官能團一定要相同，并且官能團數目也要相同，如丁二烯與異戊二烯，都含有兩個碳碳雙鍵。

二、歸納記憶法

眾所周知，一個人能毫不費力拿起一串葡萄，而要拿走同樣數量、散落在地的葡萄粒則要費力得多，所以學了一段時間后，如果能將大量零散的孤立的知識及時歸納整理，找到前后知識的內在聯系，通過某種方法使其形成一種知識網絡或知識體系，將所學的知識“由厚變薄”，從而大大縮短同學們的記憶過程，達到以一貫十的效果。

例如，在學習完“碳及其化合物”—章時，先找到重點物質——二氧化碳，再以其為中心將本章所學的其他物質羅列出來，找到它們與二氧化碳之間的相互轉化關系，用箭頭將它們聯系起來(箭頭指向為物質的轉化方向，箭頭上下方為物質轉化的途徑或所需條件)，形成如下一個網絡：

三、對比記憶法

化學中的有些概念、定律、公式、化學反應十分相似，往往易于混淆，如物理變化與化學變化、電離方程式與離子方程式等，若能把這些知識進行對比找出它們的異同點， 記憶起來就可收到事半功倍效果。

例如，記憶物理變化與化學變化這一對概念，可做如下列表對比：

四、聯想記憶法

我們人類在認識客觀事物時總會在頭腦中形成復雜的也是系統的暫時聯系，從而引發對過去事物的回憶，并由此及彼發展成聯想。在學習化學過程中運用聯想的方式進行記憶，不僅可以提高記憶效率，而且可以激發同學們的創造思維能力。

例如，通過實驗室用啟普發生器制氫氣的實驗原理，可以聯想起二氧化碳和硫化氫的制取也可用啟普發生器；由醛類能發生銀鏡反應就聯想到甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯、葡萄糖等也可以發生銀鏡反應：當我們碰到S02易溶于水就聯想到其他易溶于水的氣體物質HCl、NH3等。

再如，看到HOCH2—CH2—CHO這樣一個我們沒有學過的結構簡式，可通過聯想羥基(一OH)、醛基(一CHO)等官能團的特性，我們很容易推測該物質能發生酯化反應、銀鏡反應、還原反應、取代反應等。

五、口訣記憶法

口訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成融知識性與趣味性于一體、讀起來朗朗上口、利于背誦的口訣。

例如，鹽溶解性口訣：鉀鈉銨鹽硝酸鹽，都溶于水要記全；鹽酸不溶銀亞汞，硫酸不溶鋇和鉛。

鹽水解口訣：有弱才水解，無弱不水解，都弱雙水解，越弱越水解，誰強顯誰性。◆(作者單位：江西省德興市銅礦中學)

□責任編輯：周瑜芽