幼兒繪畫教學的思考

涂涂畫畫是孩子的天性之一。在幼兒階段，孩子繪畫活動并不是可有可無的，更不是搗亂、胡來，它對孩子動手能力、心理和智力的健康發展是很給力的，具有相當大的推動和促進作用。

繪畫過程是一個需調動多方因素同時工作的過程，它是在觀察、理解、記憶、想象的基礎上，通過手的具體勞動來完成的。通過繪畫練習既可以培養孩子的觀察力、理解力、記憶力和想象力，又可以培養幼兒手與腦的協調能力。同時，由于繪畫不是一種單純的摹寫，而是一種極富創造力的勞動，所以它在孩子創造力的培養方面又有著不可忽視的特殊作用。繪畫也是孩子表達思想感情和內心世界的一種方式，它對孩子表達能力的提高也具有一定的促進作用。此外，由于孩子天真無邪，他們的行為舉止不會受到別的因素，如物體外形、色彩、人們的評價等影響，而能夠大膽落筆，不加懷疑地表現自己所看的、想的、感受到的東西，這也是培養孩子樹立自信心的一種途徑。

孩子繪畫的目的并不僅僅是掌握一種技能，或者是為了將來去當一名畫家，而是整個幼兒早期教育中必不可少的組成部分，也是孩子智力開發的手段之一。

第一，說說孩子繪畫的特點

特點之一是孩子繪畫時對自己所想到的事物具有直接的表現，他們的想象又不受事實的限制。比如他們會將車畫成透明的一個物體，車里的人物不受視線的限制，會把全部的人一個個直接畫出來。

注重局部表現，夸大感興趣的部分是孩子繪畫的另一特點。孩子在繪畫時難以從整體上來認識把握事物，往往只注意到某個局部或只關心他們感興趣的內容，這樣他們在畫作上所表現出來的事物具有片面性。如孩子在畫人物時，往往會把人物的頭、手、腳畫得很大很長，身體部分卻畫得小小的，這樣畫是否符合比例他們卻不去理會；如在畫小鳥叼禮物時，往往會把禮物畫得像一座小山，至于小鳥是否叼得動呢？他們也不去考慮。

孩子繪畫的另一特點是注重主觀感受的表現，而不去考慮是否符合真實情況。如畫好心情時，太陽是有笑臉的，否則是有眼淚的哭臉；再就是，在畫自己在床上睡覺時，會在床的四周畫上很多星星。

孩子繪畫色彩的運用也是非常有特點的。他們喜歡用濃烈的色彩，很少用單色繪畫，而且色彩的表現與事物是否相吻合，他們較少考慮。如他們在畫一個人時，手腳的色彩往往會不一樣；畫森林時又是一個色彩，其實樹種不同，顏色是不一樣的。

第二，議議孩子繪畫的指導

為了培養孩子繪畫的興趣，提高他們的觀察力、理解力、想象力、記憶力、創造力和表現力，在輔導孩子練習繪畫時，應從各方面能力的培養上著手。

首先，也是最重要的是要培養孩子對繪畫活動的興趣，在指導過程中，一定要讓孩子覺得繪畫是一件簡單的事情。鑒于這點，我們在指導時，盡可能多用直觀的事物來調動孩子的感官，讓他們去看、去摸、去說，在玩著、說著的過程中學習基本的繪畫方法，這樣孩子不但在玩中學，更在樂中學，再加上老師的贊賞與鼓勵性評價，孩子學畫的興趣與自信心也就增強了。

其次，是在孩子學習繪畫的過程中要不斷開闊他們的視野，提高孩子的感知能力。繪畫質量來源于生活的積累，在繪畫的學習過程中，我們要為孩子創設適宜的環境，提供身邊唾手可得的素材，不斷增加孩子的見識，增添孩子的知識。有生命的畫作來源于生活，生活能源源不斷地為孩子的繪畫輸送新鮮的養分。

再次，要尊重孩子對繪畫題材所作的自主選擇，培養孩子學習繪畫的審美情趣。

在孩子繪畫過程中，一切以孩子自主探索為重，孩子與我們成人不同，我們要尊重幼兒的理解，接納孩子的畫。在孩子繪畫時千萬不能將成人的意愿強加在孩子的頭上，無論他們畫的是什么，我們都要以贊賞的目光與心理去接受，在孩子自信心得到滿足與提高后再適當指導就行了。

鼓勵是孩子進步的動力，要讓孩子畫好畫，自信心的樹立和培養也很重要。我們要給予孩子足夠的鼓勵，鼓勵孩子大膽作畫，大膽想象，充分發揮他們各方面的聰明才智。只有不斷地給予合適的引導，我相信每個孩子不但能學好繪畫，而且各方面的能力也會不斷增強的。 ◆(作者單位：江西省廣豐縣教研室)

□責任編輯：方 玉