作為教師,大都有過批評學生的經歷。批評是教師經常使用的教育手段之一,每當我們批評學生時,往往多以苦口婆心的勸說和循循善誘為主,但效果卻不盡如人意。有時,實在是忍不住了,也可能會當眾大聲的訓斥,甚至責罵,但效果往往也不佳。他們的行為總與你的期望“背道而馳”,那么問題到底出在哪里呢?
通過一年來的探索實踐,我對學生實施批評教育的口語技巧,在研究與實踐方面取得了明顯成效:明確了對學生實施批評教育時應遵循的原則應該是多鼓勵少斥責,并盡量在私底下批評,要在寬松的環境中批評。在工作中也形成了幾種有效的口語技巧:表揚式的批評、關愛和尊重式的批評、幽默語言式的批評、旁敲側擊式的批評、寓莊于諧式的批評、以退為進式的批評、欲抑先揚式的批評、故意沉默式的批評等。
實踐中,我驚喜地發現,原來苦澀的批評用美麗的糖衣包裹之后,就會變得甜美起來,批評也可以是甜的。
班上的李同學總是作業拖拉,而且字也寫得很不端正,在批改他的作業本時,我仔仔細細地找出每一個相對要端正一些的字,圈了一個個紅圈圈,然后對他說:“你看,這些字有進步多啦!你知道嗎?旁邊的字在眼紅它們呢!為什么你對他們那么好,他們希望小主人能一視同仁地對待它們!你能一樣對待每一個字寶寶嗎?”他聽了我的話,低下頭,不好意思地朝我點點頭。一會兒,他就把作業本又交給了我,呵呵,每一個字都明顯端正多了!我想這是因為我給了他極大的鼓勵,就是批評也是帶著甜味的。在我甜甜的批評下,他逐步改掉了拖拉作業、寫字潦草的習慣,學習積極性提高了不少,學習成績也比以前有了明顯的進步。諸如此類的案例還有很多……
忽然想起,母親每次在炸魚之前,都要在魚肉的表面拌上一層面糊,問其原因,答曰:“這樣,魚才不至于被炸焦。”這使我醒悟:同樣是批評,帶著甜味的批評有如加了糖的咖啡,更容易讓人接受,也能達到事半功倍的教育效果。因此,在教育教學中,試著多使用甜甜的批評,一個提醒的手勢,一個溫馨的眼神,一點關愛的微笑,一種幽默的言辭,一段婉轉的對話,都會讓孩子感受到你的關愛。它體現了批評者的高尚和大度,體現了批評者的修養與寬容,更體現了批評者的胸襟與情懷。若能如此,批評對于被批評者來說不再苦口,也不再逆耳,它是一種甘甜的良藥。讓孩子在接受批評時從教師甜甜的言語中感受到師愛,體會到寬容,那么批評也將是一種享受,一種幸福。◆(作者單位:江西省南昌市紅谷灘育新分校)
□責任編輯:劉偉林