忠言順耳 良藥香甜

作為教師，大都有過批評學生的經歷。批評是教師經常使用的教育手段之一，每當我們批評學生時，往往多以苦口婆心的勸說和循循善誘為主，但效果卻不盡如人意。有時，實在是忍不住了，也可能會當眾大聲的訓斥，甚至責罵，但效果往往也不佳。他們的行為總與你的期望“背道而馳”，那么問題到底出在哪里呢？

通過一年來的探索實踐，我對學生實施批評教育的口語技巧，在研究與實踐方面取得了明顯成效：明確了對學生實施批評教育時應遵循的原則應該是多鼓勵少斥責，并盡量在私底下批評，要在寬松的環境中批評。在工作中也形成了幾種有效的口語技巧：表揚式的批評、關愛和尊重式的批評、幽默語言式的批評、旁敲側擊式的批評、寓莊于諧式的批評、以退為進式的批評、欲抑先揚式的批評、故意沉默式的批評等。

實踐中，我驚喜地發現，原來苦澀的批評用美麗的糖衣包裹之后，就會變得甜美起來，批評也可以是甜的。

班上的李同學總是作業拖拉，而且字也寫得很不端正，在批改他的作業本時，我仔仔細細地找出每一個相對要端正一些的字，圈了一個個紅圈圈，然后對他說：“你看，這些字有進步多啦！你知道嗎？旁邊的字在眼紅它們呢！為什么你對他們那么好，他們希望小主人能一視同仁地對待它們！你能一樣對待每一個字寶寶嗎？”他聽了我的話，低下頭，不好意思地朝我點點頭。一會兒，他就把作業本又交給了我，呵呵，每一個字都明顯端正多了！我想這是因為我給了他極大的鼓勵，就是批評也是帶著甜味的。在我甜甜的批評下，他逐步改掉了拖拉作業、寫字潦草的習慣，學習積極性提高了不少，學習成績也比以前有了明顯的進步。諸如此類的案例還有很多……

忽然想起，母親每次在炸魚之前，都要在魚肉的表面拌上一層面糊，問其原因，答曰：“這樣，魚才不至于被炸焦。”這使我醒悟：同樣是批評，帶著甜味的批評有如加了糖的咖啡，更容易讓人接受，也能達到事半功倍的教育效果。因此，在教育教學中，試著多使用甜甜的批評，一個提醒的手勢，一個溫馨的眼神，一點關愛的微笑，一種幽默的言辭，一段婉轉的對話，都會讓孩子感受到你的關愛。它體現了批評者的高尚和大度，體現了批評者的修養與寬容，更體現了批評者的胸襟與情懷。若能如此，批評對于被批評者來說不再苦口，也不再逆耳，它是一種甘甜的良藥。讓孩子在接受批評時從教師甜甜的言語中感受到師愛，體會到寬容，那么批評也將是一種享受，一種幸福。◆(作者單位：江西省南昌市紅谷灘育新分校)

□責任編輯：劉偉林