如何激發學生英語學習興趣

激發學生學習英語興趣，是提高英語教學效益、實現“促使全體學生素質全面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學”這一目標的極為重要途徑。那么如何在英語教學實踐中著力培養和發展學生的英語學習興趣呢？根據新課程改革的內容、特點和學生心理特征等情況，結合英語教學實際，我們應在建立和諧融洽的新型師生關系上多注意，盡量利用靈活多樣的教學方法等方面多做功課，充分調動學生在課堂上的注意力和積極性，激發學生的學習興趣，以實現英語教學的最佳效果。

1．要建立和諧融洽的新型師生關系。古人云：“親其師而信其道。” 一個易使人親近的老師是學生產生興趣的前提。教師應樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”，要建立和諧融洽的新型師生關系，努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，從而使學生產生最佳的學習狀態，輕松愉快地進行學習。首先，作為中學英語教師要熱愛教育事業，熱愛英語學科，熱愛自己的學生，用“真誠、理解、關愛”對待學生，“師愛”是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。其次，要細心觀察，勤于總結。多站在學生的角度去體驗他們的學習活動和認知的過程，尋求學生易于接受的教學方法。再次，要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學生一把通向英語世界的金鑰匙。最后，要恪守師德，嚴于律己，以崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹的作風、敬業的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴。

2．靈活運用現代化教學手段，創設生動形象的教學情境。根據英語教學的實際需要，要靈活運用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、圖片、模型等形象、直觀、生動、易懂的現代化教學手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，令教學集直觀、生動于一體，圖文并茂，有聲有色，調動學生多種感官，創設生動形象的教學情境，從而吸引學生的注意力，激發英語學習興趣，使學生快樂學習，增長知識。

3．充分挖掘教材的趣味因素，教學過程做到知識性和趣味性于一體。在教學中，教師要根據教材內容，適當利用英文歌曲、英語繞口令、做游戲、扮演角色和課堂操練等多種形式增添教學活動的趣味，創造一種輕松愉快的教學氣氛，調動學生的學習積極性，這樣才能使學生感到英語越學越容易，越學越愛學，極大地提高教學效果。此外可以結合教材，適當采用英語錯誤幽默來提高英語教學趣味。比如：人教版新目標七年級英語下冊Unit 4 I want to be an actor，在講解動詞加上er變成名詞表示職業時，可舉例：What does he do? —He is a singer （sing）.其他舉例可以為：dancer，teacher，worker，reader，leader等等，但要注意不能說He is a cooker. 因為cooker表示炊具、烹調器具，比如鍋。總不能說他是一口鍋吧！所以這里應該是He is a cook.他是一名廚師。這樣利用簡單的英語錯誤既增加英語教學的趣味，又讓學生易于接受知識，避免犯類似的錯誤。

4．通過饒有興味的情節會話活動，提高學生英語學習興趣。作為英語教師，這可以幫助或鼓勵學生自己搜集一些英語幽默小故事、小笑話，組織學生開展英語沙龍、英語演講活動，通過口語交流或角色扮演等形式開展英語競賽活動，讓學生體驗英語學習的快樂，進而不斷激發其學習興趣，提高學習效率。

5．組織學生觀看英文電影和英語電視節目，營造融視、聽、說于一體的語言學習氛圍。從不同信息渠道如網絡資源、電影電視錄像等搜集大量英文音像資料，充分利用電教室、電腦室等手段，組織學生觀看《冰河世紀》《納尼亞傳奇》《虎兄虎弟》《杜瑪》《無眠西雅圖》《阿甘正傳》等英文電影，收看英語電視節目，把真實生活帶進課堂，使語言自然地融入視聽背景之中，為學生更直觀地接觸英語，了解英語國家的人講英語用什么樣的表達方式和舉止行為，創造條件使學生置身于英語的環境中，這是一種真實、自然地感知語言的手段，有利于調動學生的學習積極性，使他們在語用真實、語境真實的交際活動中培養語感，提高跨文化語言的運用能力，切實增強語言學習效果。

當然激發學生英語學習興趣的辦法還有很多，甚至于一個幽默滑稽的姿勢動作、一句富于感情且又繪聲繪色的話語、一個豐富有趣的表情流露，都可能激發學生的學習興趣。總之，在英語素質教育實踐中，教師應做有心人，勤于思考、善于總結，時刻注重激發并保持學生學習英語的積極性，借以不斷提高英語教學效果。◆(作者單位：江西省林業科學院子弟學校)

□責任編輯：曾維平