核科學知識普及的新機遇

摘要：核安全是現代社會生活中所無法回避的問題。以新聞為線索開發核安全校本課程，既反映社會現實，又貼近學生生活；既有必要性，也有可能性。核安全校本課程應以核科學基礎知識為主體內容，從實際出發，創造多樣化的課程形態，提高實效，達到促進學生形成科學的核安全觀念的目標，培養學生在核安全問題上的社會責任感、參與意識和決策能力，更加適應科學技術和社會的發展。

關鍵詞：素質教育；核科學；核安全；校本課程；課程資源；核素；放射性

中圖分類號：G633．7 文獻標識碼：A 文章編號：1009—010X(2011)11—0013—11

我國基礎教育課程改革的核心目標之一是轉變課程功能，“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注學生‘全人’的發展”，即全面實施素質教育。課程改革的重要理念之一是“加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系”，即關注社會生活。這是當代國際基礎教育課程改革與發展的主流趨勢，也是我國基礎教育學科《課程標準》所倡導和踐行的重要理念。其所期待達成的課程目標是“培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力”。這些就是開發核安全校本課程最基本的指導思想和行動指南。