數學課堂有效提問的探索與實踐
2011-04-12 00:00:00薛鶯
教育實踐與研究·中學課程版 2011年2期
摘 要：隨著課程改革的推進，課堂提問已成為推進有效教學的一種手段。課堂提問可以調動學生思維的積極性，引導學生開展有效的學習活動，有助于教學質量的提高。我們要在反思以往數學課堂提問中存在問題的基礎上，從初中數學的學科特點出發，探索課堂有效提問的策略，以提升教學教學成效。
關鍵詞：數學課堂；有效提問；提問策略
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(2011)02-0054-03
