學(xué)校管理“其實(shí)很簡(jiǎn)單”

最近，我反復(fù)看了一篇哲理短文《其實(shí)很簡(jiǎn)單》。用書(shū)中的故事反觀我校的學(xué)校管理，我真切感受到趙校長(zhǎng)的成功，其實(shí)他只是輕輕撥動(dòng)了“簡(jiǎn)單之弦”，智慧地運(yùn)用了“簡(jiǎn)單原理”達(dá)到了“四兩撥千斤”的效果。

一、擁有漂亮很簡(jiǎn)單，只要不生氣就可以了

故事之一：有個(gè)小孩對(duì)母親說(shuō)：“媽媽你今天好漂亮?！蹦赣H問(wèn)：“為什么？”小孩說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉鞗](méi)有生氣?！?/p>

趙校長(zhǎng)第一次開(kāi)校務(wù)會(huì)議的時(shí)候，我們一如既往在下邊竊竊私語(yǔ)，但目光卻不時(shí)飄向他。是的，我們?cè)谠囂竭@位校長(zhǎng)，如果他大發(fā)雷霆、火冒三丈，想要?dú)㈦u嚇猴的話，那么他就低估了我們的“反抗力”，從此他將與我們“勢(shì)不兩立”；如果他毫不介意，沉默不語(yǔ)，那么今后我們將依然我行我素，自由自在，而他將會(huì)陷入無(wú)止境的困擾。很可笑，一開(kāi)始我們就將他當(dāng)成“假想敵”，從未想過(guò)與他和平共處，甚至是攜手共進(jìn)。

那天，他敏銳地感受到下面老師的“挑釁”，便停止了談話，待到全場(chǎng)安靜時(shí)，他說(shuō)了一句話讓我們至今記憶猶新：“臺(tái)下一位穿花裙子的老師，雖然我不知道你的名字，但我可以告訴你，我已經(jīng)記住了你，因?yàn)槟銖拈_(kāi)會(huì)開(kāi)始到現(xiàn)在一直在說(shuō)悄悄話?！比缓?，他繼續(xù)講話，但臺(tái)下已鴉雀無(wú)聲。

他說(shuō)的一番話看似云淡風(fēng)輕，但卻威力無(wú)窮。他的表情沒(méi)有任何不滿，甚至看起來(lái)是愉快的，但卻使在場(chǎng)的眾多女教師面面相覷。要知道，開(kāi)學(xué)不久，“秋老虎”余威還在，幾乎八成的女教師穿的是花裙子，他一言既出，臺(tái)下所有的女教師自然“對(duì)號(hào)入座”，不知他口中的“花裙子”是不是自己？自此之后，再無(wú)人在會(huì)場(chǎng)冒失講話了。我們一邊佩服校長(zhǎng)的聰明才智、言語(yǔ)藝術(shù)，一邊也為會(huì)場(chǎng)恢復(fù)到安靜而感到高興，因?yàn)槊總€(gè)老師心底也有一個(gè)根深蒂固的心愿，就是成為一個(gè)好老師?？梢哉f(shuō)，趙校長(zhǎng)讓我們接納的理由很簡(jiǎn)單，就是一句短短的沒(méi)有生氣的智慧言語(yǔ)，讓我們感受到了校長(zhǎng)形象的美麗。

二、獲得賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就行了

故事：有個(gè)人去應(yīng)聘，隨手將走廊上的紙撿起來(lái)，放進(jìn)垃圾桶，被路過(guò)的考官看到，因此他得到了這份工作。

在本學(xué)期末次校務(wù)會(huì)上，趙校長(zhǎng)一番情真意切的話語(yǔ)打動(dòng)了全校的教職員工。他對(duì)學(xué)校里的一些老師進(jìn)行了熱情洋溢的評(píng)價(jià)，尤其是提到本學(xué)期剛調(diào)入我校工作的一位個(gè)性鮮明的教師，他毫不掩飾地表達(dá)了自己的贊美與喜愛(ài)：“張玉平老師思維活躍，工作節(jié)奏快。他的加盟，給實(shí)驗(yàn)小學(xué)注入了一股清風(fēng)。他潛心于我校網(wǎng)站建設(shè)，我?！叭邪賰?yōu)網(wǎng)站”榮譽(yù)的獲得凝聚著他的智慧與汗水。玉平，我不可多得的伙伴！”

聽(tīng)到他最后一句“玉平，我不可多得的伙伴”時(shí)，全場(chǎng)響起了輕輕的笑聲，那笑聲中沒(méi)有任何嘲諷與妒忌，有的只是由衷的高興，感覺(jué)校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的不是他人，而是自己。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么人都可沒(méi)有思想，唯校長(zhǎng)不能；什么單位都可沒(méi)有思想，唯學(xué)校不能?！闭?yàn)橼w校長(zhǎng)留心觀察、慧眼識(shí)才，并知人善用，所以不管是誰(shuí)，只要養(yǎng)成好習(xí)慣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡心盡力為學(xué)校出謀劃策，貢獻(xiàn)智慧與心血，就能很快得到校長(zhǎng)的賞識(shí)與兄弟般的情誼。

這個(gè)張玉平老師來(lái)自蘇州第二工業(yè)園區(qū)小學(xué)，富有思想與活力，樂(lè)于讀書(shū)，善于反思，勤于動(dòng)筆。一來(lái)我們學(xué)校就擔(dān)任校園網(wǎng)的站長(zhǎng)，這可是個(gè)“為學(xué)校做嫁衣”的苦活，但他卻苦中作樂(lè)，甘于奉獻(xiàn)，一學(xué)期下來(lái)，我們校園網(wǎng)內(nèi)容豐富多彩，成為全市百優(yōu)網(wǎng)站之一。除了電腦方面的特長(zhǎng)，他還是個(gè)教學(xué)能手，曾被評(píng)為“南通市骨干教師”。他身上所展示持之以恒的好習(xí)慣，令人欣賞，讓人感動(dòng)?？刹?，年底評(píng)選區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，大家也莊重地投了他一票。要知道，工作半年的人能在有近兩百名員工的學(xué)校評(píng)為年度優(yōu)秀的，可以算是奇跡了。

三、尋找成功的方法很簡(jiǎn)單，從一數(shù)到十，不要跳過(guò)任何數(shù)就可以

故事：有個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果網(wǎng)球掉進(jìn)草堆里，怎么找到它？”有人答：“從草堆的中心開(kāi)始找?！庇腥舜穑骸皬牟荻炎畎继庨_(kāi)始找。”有人答：“從草最高的地方開(kāi)始找?！苯叹氉詈笮剂苏_答案：“很簡(jiǎn)單，從草地的一頭找到另一頭?！?/p>

開(kāi)發(fā)區(qū)組織各校開(kāi)展了自編操、廣播操比賽。其實(shí)，體操已經(jīng)成為我們實(shí)小人心中的痛了。因?yàn)檫^(guò)去兩年的比賽中，我們總是落后于其他學(xué)校，后來(lái)無(wú)論是體育教師，還是班主任，都有些破罐子破摔的想法，以至于“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱”。

趙校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生做廣播操的表現(xiàn)也很重視。他認(rèn)為：態(tài)度決定一切，只要不自暴自棄，每天檢查認(rèn)真做，就一定可以轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)敗為勝。所以，無(wú)論他有多忙，每天一到課間操時(shí)間，就來(lái)到操場(chǎng)，查看各班做操情況。班主任與體育老師們自然不好意思懈怠，嚴(yán)格要求，帶頭示范。堅(jiān)持的結(jié)果，學(xué)生做操越來(lái)越棒，大家也看到了希望，更加有信心了。

對(duì)于自編操，體育組也是絞盡腦汁出新招，將傳統(tǒng)的文化三字經(jīng)融入體操，節(jié)奏明快，動(dòng)作齊整，適合三、四年級(jí)訓(xùn)練；將國(guó)外的跆拳道融入體操，剛?cè)嵯酀?jì)，富有韻律感，適合高年級(jí)學(xué)生表演。在自編了基本動(dòng)作后，所有師生都全身心地投入到訓(xùn)練中去。功夫不負(fù)有心人，比賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生雄赳赳、氣昂昂地跑進(jìn)操場(chǎng)，充滿自信地展示體操，令人耳目一新，傳統(tǒng)與外來(lái)的文化如此完美結(jié)合在一起，評(píng)委無(wú)不嘖嘖稱(chēng)贊。結(jié)果可想而知，我們學(xué)校包攬了雙第一，終于在全區(qū)揚(yáng)眉吐氣了一番。趙校長(zhǎng)無(wú)聲勝有聲的目光期待，以及每天不間斷親臨操場(chǎng)的具體行動(dòng)，讓我們又一次信服。

四、做天使很簡(jiǎn)單，實(shí)實(shí)在在去工作就可以

故事：有幾個(gè)小孩很想做天使。上帝給他們每人一個(gè)燭臺(tái)，告訴他們要保持燭臺(tái)的光亮。好多天過(guò)去了，上帝還沒(méi)有來(lái)，多數(shù)小孩便不再擦拭燭臺(tái)。后來(lái)，上帝突然來(lái)了，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的燭臺(tái)上都落著厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩的燭臺(tái)是光亮的，最后，這個(gè)小孩成了天使。

這個(gè)小故事，讓我想起了學(xué)校開(kāi)展的“與經(jīng)典同行，與博覽為友”的讀書(shū)活動(dòng)中發(fā)生的一件事。趙校長(zhǎng)是個(gè)“書(shū)香型”校長(zhǎng)，他說(shuō)讀書(shū)既是一種休閑，又是一件神圣的事情，讀書(shū)活動(dòng)儀式要辦得莊嚴(yán)些，讓每個(gè)孩子的靈魂都有所觸動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，他帶領(lǐng)學(xué)生朗誦讀書(shū)宣言是高潮階段。事先，他讓我指導(dǎo)四個(gè)孩子率先有情感地朗讀宣言。我讓孩子熟讀了宣言的內(nèi)容，便認(rèn)為完成了任務(wù)。誰(shuí)知，他追求完美，請(qǐng)四個(gè)孩子先演練了一番。當(dāng)看到孩子的讀書(shū)形式非常單調(diào)，語(yǔ)調(diào)也挺生硬時(shí)，他不但沒(méi)有一句責(zé)備的話語(yǔ)，沒(méi)有一絲不耐煩的神情，反而進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，一遍又一遍，直到滿意為止。我默默地站在他的身邊，靜靜地看著他，肅然起敬。他用最簡(jiǎn)單、最有效的方式讓我知道了“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”的道理。

有人說(shuō)：“一個(gè)有魅力的校長(zhǎng)，既能了解現(xiàn)在，又能認(rèn)清趨勢(shì)，選擇對(duì)策，為未來(lái)做好準(zhǔn)備?！壁w校長(zhǎng)真正贏得大家尊敬與愛(ài)戴的原因，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是他的心目中一直將教師放在第一位，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展溫暖人心的活動(dòng)，讓老師體驗(yàn)到學(xué)校所給我們帶來(lái)的幸福感。

實(shí)小人先前的形象不佳，他到任后開(kāi)展了“實(shí)小教師新形象大討論”活動(dòng)，通過(guò)民主生活會(huì)、大會(huì)交流發(fā)言、向全校家長(zhǎng)征集意見(jiàn)、組織學(xué)生征文競(jìng)賽等多種形式，形成了實(shí)小教師形象標(biāo)準(zhǔn)：一份執(zhí)著的追求、一身得體的服飾、一張親切的笑臉、一套過(guò)硬的技能、一派儒雅的風(fēng)度、一顆美好的心靈。

讓我們銘刻在心是去年11月份，成尚榮先生到我校做“傾聽(tīng)教育”方面的講座，成老走進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我們?nèi)w教師起立歡迎，掌聲雷動(dòng)。老先生既驚訝，又高興，由衷贊美我們實(shí)小人懂禮儀。

緊接著，趙校長(zhǎng)又策劃了征集學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”活動(dòng)、組織“學(xué)校特色發(fā)展研討”活動(dòng)、舉行“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策”金點(diǎn)子比賽等，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，群策群力，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景。同時(shí)，他還組織了豐富多彩，精彩紛呈的家長(zhǎng)會(huì)；成立離退休教師協(xié)會(huì)；舉行了全校教師參加的“退休教師、調(diào)出教師歡送會(huì)”以及別具一格節(jié)日慰問(wèn)。教師節(jié)那天的嬌艷的玫瑰，元旦聯(lián)歡晚宴上教師集體生日的蛋糕，自編操比賽后雙休日的休閑燒烤，都成為我們親切的懷念。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先評(píng)論他的校長(zhǎng)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。”很慶幸，我們遇到了一位有思想、有胸襟、有智慧、有魅力的校長(zhǎng)。他只是輕輕地?fù)軇?dòng)了“簡(jiǎn)單”之弦，就打動(dòng)了我們的心靈，一曲曲幸福、靈動(dòng)、和諧的樂(lè)曲便緩緩地在校園彌漫。◆（作者單位：江蘇省南通市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）