口語交際《我們的奇思妙想》教學設計

一、教學目標

1．激發想象力，進一步培養學生學科學、愛科學的興趣。

2．培養學生口語交際的能力，既能表達自己，又能認真聽他人的發言，并適時補充、提問、參與討論。

二、教學重點

激發學生的想象，培養學生良好的口語交際習慣。

三、教學準備

課件及一些星星圖、獎狀、聘書等。

四、教材簡析

該口語交際訓練是人教版實驗教材第七冊第八單元的一次訓練，本次的話題是“我們的奇思妙想”，學生可以根據已經了解到的相關科學知識，展開想象，暢談自己對21世紀科學發展的各種奇思妙想，交流的內容可以涉及未來的方方面面，只要學生感興趣的話題，都可以交流。

五、教學過程

1.創設情境，激趣導入

（1）談話：同學們，我們剛送走的20世紀這100年，科學技術高度發展，人類的許多幻想變成了現實。

（2）觀看課件出示的一些高科技產品的圖片資料。

（3）談話：這些都是科學家們產生奇思妙想后創造的，其實，只要同學們能展開想象的翅膀，并努力去創造，那么你們就是未來的科學家。

（4）課件出示一些青少年的小發明創造的圖片文字資料。

（5）導入：你們看，這些同學的幻想就變成了現實，想不想向他們學習？今天，老師就給你們一個機會，讓你們都成為小小科學家，好嗎？

2.拓展想象，自由練說

（1）拓寬思路：同學們，你們對未來的哪些事物最感興趣？

（教師注意引導學生多角度多方面地談一談，如：吃的、穿的、用的、照明的設施等等與人類生活的關系）

（2）小組練說。

（3）全班間交流匯報（教師注意從中引導學生清楚表達自己的奇思妙想，還可以談談產生這種奇思妙想的根據。其他同學可以針對某位同學講的內容提出問題或補充說明，發表不同意見，或展開深入討論）。

3.模擬演練，促進交際

（1）談話：聽說我們班的同學個個都是具有奇思妙想的小科學家，于是“環球暢想未來高科技公司”派出了一位高級主管來到我們這里，想從中招聘幾名設計師，大家敢不敢競聘？

（2）師生互動：教師當高級主管，學生應聘。

（3）生生互動，一生當高級主管，一生應聘。

（4）引導評價：“哪個高級主管最善于發現人才？哪個應聘者的奇思妙想介紹得最有特色？”（教師還要注意引導學生從禮貌用語、體態語言等進行積極評價，最后評出“星級主管”發給星級證書，評出最優秀的設計師，頒發聘書）

4.創意演示，再現情境

（1）教師：正巧電視臺要制作一期題為《我們的奇思妙想》的專題節目，你們想不想參與？如果想參與，能不能想到用一些富有創意的形式來介紹你的奇思妙想？

（2）學生交流討論用什么方式介紹最好（邊畫邊介紹，邊演示邊介紹……）。

（3）學生用自己喜歡的方式上臺介紹自己的奇思妙想（邊畫邊介紹，可借助幻燈），另選一名學生作拍攝狀。

（4）評出最有創意的幾名學生，頒發“最有創意獎”獎狀。

5．家庭采訪，延伸課堂

（1）今天這節課，我們展開了充分想象，交流了自己的奇思妙想，大家覺得很有意思吧？想不想知道你們的父母小時候曾經有過哪些奇思妙想？后來這些奇思妙想變成現實了嗎？回家采訪你們的父母。

（2）把你們的奇思妙想講給父母親聽聽，看看他們會說些什么。◆(作者單位：江西省玉山縣瑾山小學）

責任編輯：黃婉瓊