讓語文課堂充滿“語文味”

有位名師說過：“教學的最高境界是真實、扎實、樸實。”所以教師應(yīng)該簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展。這就要讓語文課堂充滿“語文味”。那么，充滿“語文味”的課堂又是怎樣的教學境界呢？筆者就自己在語文課堂中的思考與探索，與同行們交流。

一、力求教學目標簡明

教學目標是教學的起點和歸宿，是教學活動的核心和靈魂，統(tǒng)領(lǐng)教學的全過程。閱讀教學最忌“浮光掠影”“眉毛胡子一把抓”。要避免這一點，首先教學目標要力求簡明，突出教材的重難點，而不能貪大求多，要敢于取舍。所謂“教得越少，學得越多”，這就是簡單語文。每一堂課，我們應(yīng)該把握“三個維度”，即閱讀教學的階段目標、教材特點和學生認知水平，抓住教學主線來擬定簡明的教學目標，使學生在有限的課堂時間內(nèi)，把教材中所蘊涵的知識、能力、情感等“轉(zhuǎn)化”為自己的知識、能力、情感，讓教學富有實效。如教學《用目光傾聽》一課，根據(jù)本單元的特點和五年級學生的水平，反復鉆研教材后，我確定了本課教學目標：一、理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，積累語言；二、以讀為主，讀中感悟，體會詩歌在表達上的方法，明確作者寫作目的。這兩個目標一個涉及課文重點內(nèi)容的理解，一個涉及表達方法，正體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一，既符合年段目標，又整合三個維度，富有“語文味”。

二、力求教學方法簡便

教學方法的功能就在于幫助教師更好地與學生交流、引導學習，要具有實效性。教學方法簡便、實用、有效，意味著這種方法是學生可以接受，是我們課堂教學的本真。所以，我們選擇教學方法應(yīng)把著力點放在學生的學上，哪種方法簡便、有效，利于全面提高學生語文素養(yǎng)，我們就采用哪種方法。我們教師在課堂上不能為了方法的創(chuàng)新，忽略了把學生怎么能學得扎實考慮進去。簡簡單單才是美，最簡便的教學方法也許是最有效的方法。如：支玉恒老師執(zhí)教《匆匆》，賈志敏老師執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》，教師既沒有做課件，也沒有表演，只引導學生運用最“語文”的方法來學習語文──“以讀為本”，把讀貫穿于教學的始終，只經(jīng)歷“思—讀—點”三個流程，課堂就充滿著濃濃的“語文味”。

三、力求教學環(huán)節(jié)簡潔

教學環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學目標的載體，是課堂教學的主體。然而，我們卻發(fā)現(xiàn)：環(huán)節(jié)繁瑣、結(jié)構(gòu)繁雜的情況越來越多地充斥著如今的課堂，教師設(shè)置重重障礙，零敲碎打地進行提問，使原本簡單而快樂的學習，因為“天衣無縫”的教學環(huán)節(jié)而使孩子變得“茫然不知所措、忙碌而無所作為”。作為課堂教學的組織者，我們沒有必要將教學環(huán)節(jié)設(shè)計得“峰巒重疊”，而應(yīng)順應(yīng)學生學習的自然規(guī)律，盡量縮減教學環(huán)節(jié)。如我校年青教師廖靜雅執(zhí)教的《永生的眼睛》一課受到老師們的贊許，就是因為這節(jié)成功的課靠的不是華麗和精致，而是樸實無華、扎實有效的教學環(huán)節(jié)。這堂課的教學環(huán)節(jié)主要四個：1.承上啟下，直奔“驕傲”； 2.再次讀文，尋找“驕傲”；3.深入體會，品味“驕傲”；4.情感升華，傳遞“驕傲”。 教學環(huán)節(jié)簡潔明晰，以發(fā)展語言、運用語言為主線，扎扎實實引導學生讀書，品詞析句，領(lǐng)悟情感，真正收到了以簡馭繁的教學效果。

四、力求教學內(nèi)容簡約

語文教學，要教給學生的東西太多了，可是課堂教學的時間有限。這就要求我們教師認真研讀教材，準確把握教材，發(fā)現(xiàn)哪些是學生真正需要、有用的東西，以充分發(fā)揮教材的價值。“簡單語文”，追求教學內(nèi)容的簡約，其目的就是要糾正課改教學中出現(xiàn)的內(nèi)容“全盤給予”、淺嘗輒止，要將教學目標落到實處。如我在教學《只有一個地球》一課時，先讓學生整體感知課文后，給大家提一個簡單的問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（地球太可愛了但又容易破碎。）圍繞“可愛”和“易破碎”來領(lǐng)會文本的內(nèi)涵，讓學生找出重點語句反復品讀，領(lǐng)會說明文的特點、說明順序和說明方法，實現(xiàn)了學生、教師、文本三者之間的深入對話。所以，教師備課時，需要對整組教材和本課的教學內(nèi)容進行深入研讀，讓教學內(nèi)容簡約而適度，我們的課堂才能充滿濃濃的“語文味”。

總之，要讓我們的語文課堂充滿“語文味”，我們教師應(yīng)該大道至簡地進行教學。“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”讓我們簡簡單單教語文吧！只有這樣，我們的語文教學才能達到“三實一效”——真實、扎實、樸實、有效的最高教學境界。◆(作者單位：江西省南康市實驗小學)

責任編輯：黃婉瓊