學(xué)習(xí)英語詞匯的有效方法

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒有詞匯，任何形式的交流都無從談起。英國語言學(xué)家威爾金斯在《語言學(xué)與語言教學(xué)》中說：“Without grammar very little can be conveyed ;Without vocabulary nothing can be conveyed .”可見，作為語言建筑材料的詞匯是非常重要的。

詞匯學(xué)習(xí)貫穿整個英語教學(xué)與學(xué)習(xí)過程，我們要重視詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)，確立詞匯教學(xué)在英語教與學(xué)中的重要地位。通過教學(xué)實踐，筆者總結(jié)如下幾條詞匯學(xué)習(xí)方法。

一充分利用詞典掌握詞匯

對一個學(xué)生來說，在英語閱讀中遇到生詞必須不厭其煩地查詞典，以便透徹地理解生詞的意義。在使用詞典時，應(yīng)采取下列步驟，以確保理解該詞：1.“斷”詞取義，而不是“詞典搬家”。瀏覽該詞的各種含義，迅速找出更適合本文具體應(yīng)用環(huán)境的那個含義。這一點看似簡單，實則要用腦筋。有時候需要反復(fù)研讀上下文，弄清所查單詞在那句中到底是哪個意思。一個詞的意義要從它的具體語言環(huán)境中去理解，這是語義學(xué)的基本原理。我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明，要充分利用詞典，弄懂該詞的各種釋義，并運用自己的判斷力選擇釋義，這樣才能準(zhǔn)確掌握每一個詞在每一環(huán)境下的具體含義。2.盡量了解該詞的來源和詞的原始含義和基本含義。這樣做有助于理解該詞的基本詞義和各種引申意義，還可以拓寬知識面，從語言的側(cè)面接觸外國政治、經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗民情、重要事件等。3.了解詞的其他信息，例如含有這個詞的短語、用法注釋、同義詞，反義詞等。這些有助于使學(xué)生對該詞有一個更全面的感覺和把握。

二通過“小詞”學(xué)習(xí)詞匯

學(xué)習(xí)詞匯，應(yīng)“運用突出重點，基礎(chǔ)先行”的原理，使學(xué)生牢固掌握一批能量極大的“小詞”，建立自己的“基本詞匯量”。我們都知道，一個人是否基本掌握了一門外語，要看他是否掌握了這個語言的基本詞匯。英語中能夠被列為基本詞匯的，不過300~500個，例如：really、great、right、way、 this、that、come、 go……千萬不要小看這些“小詞”，它們的轉(zhuǎn)義最廣泛，搭配能力最強，而且在語言發(fā)展的長河中，不斷與其他詞結(jié)合為新的詞組。學(xué)生多掌握它們的一個用法，比多背誦幾個其他的生僻詞匯有用得多。

三利用上下文判斷和掌握詞義

一位外國語言學(xué)家曾說過，“可以把在不同上下文環(huán)境中的同一個詞看做是不同的生詞”。在英語里，一詞多義是很常見的。因此，一個詞如果你只記住了它的一個意義，那么當(dāng)該詞出現(xiàn)在一個新的語言環(huán)境中時，它看上去仍像是一個生詞。從語義上講，它也確是一個生詞。如country：

1.Chinaisacountrywithalonghistory. (國家)

2.Helookedasthoughhecamefromthecountry. ( 鄉(xiāng)村)

3.Wewatchedthecountryoutofthewindow. (土地)

顯然，country這個詞在上面三個句子中的意思都不一樣，一個是指“國家”，一個是指“鄉(xiāng)村”或“農(nóng)村”，另一個是指“土地”。學(xué)生讀到一個不包含任何生詞的句子，仍然讀不懂這個句子的意思，這往往是由于一詞多義引起的。因此，養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷詞義，然后通過查詞典確認(rèn)的習(xí)慣。

四在大量應(yīng)用中掌握詞匯

中國人大規(guī)模地學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)有100多年的歷史了，其中大多數(shù)人的努力都白費了，在花費了數(shù)十年的不懈努力之后，仍然讀不懂英文書報，看不懂英語電影、電視，更談不上用英語交流了。這主要因為我們沒生活在一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。

為了人為地造就一個用英語思維、表達、交流的小環(huán)境，避免遺忘或盡量少遺忘，我認(rèn)為可以通過會話、作文等措施，使枯燥無味的詞匯學(xué)習(xí)變得生動、形象豐滿起來，鞏固記憶。作為英語會話和寫作的一項基本功，對造句練習(xí)應(yīng)予以特別重視。如果連簡單的造句都有困難，會話和作文就無從談起。

1.充分重視造句練習(xí)法。在造句之前，有必要弄清所學(xué)詞匯的解釋，研讀教材和詞典給出的例句，然后通過模仿例句，靈活而有規(guī)律地變化部分句子成分，就可以造出富有創(chuàng)造性的句子了。2.加強作文教學(xué)與練習(xí)。作文歷來是鍛煉和檢測一個人遣詞造句、有章法地表達自己能力的最有效方法之一，應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中積極認(rèn)真地運用和貫徹這一原理。3.生動活潑地開展會話教學(xué)。會話能夠鞏固和提高學(xué)生的語言掌握和運用水平。

總之，我們應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度來重新審視傳統(tǒng)的英語教與學(xué)理論和方法體系，圍繞著提高學(xué)生實際語言能力的這個中心課題，將詞匯、造句、作文、會話教學(xué)有機地結(jié)合起來，以詞匯教學(xué)為突破口，以基本詞匯量著差力點，開創(chuàng)出英語教與學(xué)的新天地。

（作者單位：江西省南昌市第二十七中學(xué)）

責(zé)任編輯：余 華