淺談學生學習動機的培養與激發

學習動機的激發，是通過外部誘因使學生意識到實現需要的可能性，把潛在的學習需要轉化為學習活動的現實的動機，把學習的積極性發動起來。培養是激發的前提，激發學習動機的同時又進一步鞏固了已有的學習動機。

一學習動機的培養

1.加強學習目的教育。學生對學習的意義有正確認識，才能把當前的學習與遠大理想聯系起來。具有穩定的遠景性目的，就會產生持久而堅定的學習動機。遠景教育要從近景開始，要與學生已有的知識經驗和需要相結合，逐步提高他們的需要層次，有針對性地進行教育。2.讓學生感受成功。學生取得成功，可以得到家長、老師的表揚和肯定，增強自信心。成功給學生帶來的自豪感是一種巨大的情緒力量，能增強學生的成就動機。因此，在教學中一定要非常注意創造機會，幫助學生獲得成功的體驗。3.加強師生情感交流。良好的師生關系與和諧愉快的課堂氣氛是學生敢于參與的先決條件。教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，使學生對老師有較強的信任感與親近感。

二學生學習動機的激發

1.創設問題情境。問題情境，是指課程有一定的難度但經過學生的努力是可以掌握的。創設情境的方法很多，可用設問方式、作業方式提出，也可以從新舊教材的聯系以及學生的日常經驗引進。既可出現在課的開始，也可設計在課的中間和結尾。在課堂教學中，教師應做到以情境吸引學生積極參與，以情境誘導學生探索新知，以情境激發學生的求知欲望，以情境使學生掌握方法。2.提倡合作學習。在教育教學工作中，教師應該努力創設合作式學習情境，為學生合作意識的養成與交往能力的發展搭建舞臺，使學生在合作中學會學習，在理解他人、欣賞他人的同時，更好地使自己得到他人的理解與欣賞。3.利用外界誘因。（1）正確運用評價激勵手段。教師對學生的學習行為給予正確、適當的評價是一種科學有效的動機強化方式，可以激發學生的上進心、自信心和自尊心，從而鞏固和發展學生正確的學習動機。（2）適當地開展競賽。表現自我、張揚個性是現代青少年一個共同的心理特征，競賽正是充分利用這一心理特征而成為激發學生學習動機最有效的手段之一。

（作者單位：江西省南昌市安義縣長埠鎮云莊小學）

責任編輯：余華