英語教學中應注意興趣的培養

學生是學習的主體，在教學活動中，無論是知識的獲得還是能力的形成，都離不開學生的參與。培養學生興趣，激發參與動機是學習英語的關鍵。

一師生情感溝通，是激發興趣的重要條件

情感是事業成功的原動力，沒有對事業的熱愛就不可能產生情感，沒有情感就沒有動力。若師生相互間缺乏情感交流，互不信任，甚至對立、敵視，那么只能對學生的學習起消極作用。因此，教師必須和學生建立默契平等的師生關系，共同承擔任務和解決問題。教師要用愛來激發學生，給學生創設寬松、愉快的學習環境。在這樣的情感氛圍中，準能收到預想不到的效果。

二讓學生體驗成功感是保持興趣的關鍵

在課堂活動中，教師要平等、公正地對待每一個學生，多鼓勵、少責備，使不同層次學生的個性得到最大程度的表現，讓每個學生都能感到成功的喜悅。要在課堂上經常用“Excellent”“Well done”“I believe you do know ， just think hard.”來表揚和鼓勵學生，師生一起完成學習任務，一起分享成功的喜悅。讓學生在樂中學，在學中樂。學生的興趣就不會因為教學的內容的復雜化而消減，反而越來越濃。

三講究授課藝術是激發強化興趣的保證

教學有法，教無定法。教師在教學活動中要做好 “導演”，促進學生的“學”。學生學習英語的興趣培養和保持取決于教師的教法和教學藝術。如教學單調、呆板，語氣、表情平淡易使學生感到厭煩，注意力分散，思維緩慢，聽課效率降低。因此，我們在課堂上一定要注意趣味性，要善于“吊”學生的“胃口”。要充分利用實物、卡片、掛圖、電化教學設備，將枯燥、抽象的內容轉換為有聲、有形、活潑生動的情景，真正使英語課堂成為寓教于樂的學習樂園。

四抓好時機引發學生的興趣

心理學告訴我們，人在大腦皮層產生某些興奮點或情緒起伏較大時，容易接受一些新知識和新思想，這也是培養學生興趣的最佳時機。學生進步特別快時，教師及時表揚鼓勵，讓學生感到喜悅與幸福，產生積極的學習動機。學生進步不夠明顯，就與他們談心，幫他們分析原因。在階段性的學習后，教師應盡量把間斷性內容歸納總結好，使雜亂的知識條理化，復雜的內容簡單化。讓學生在雜亂無章、無邊無際的“迷境”和深不可測、難不可解的困境中豁然開朗，變學生的“苦學”為“樂學”。

( 作者單位：江西省新干縣第三中學)

責任編輯：余華