論高中美術(shù)教育現(xiàn)狀及改革策略

一高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀

作為充當(dāng)著“人文教育之中堅”的高中美術(shù)教育，其本質(zhì)是傳遞美術(shù)文化與育人品德相統(tǒng)一的實踐活動，這是其他學(xué)科所不能替代的獨(dú)有的教育功能。但是目前高中美術(shù)教育沒有發(fā)揮出應(yīng)有的功能，存在著諸多問題，下面就高中美術(shù)教育存在的主要誤區(qū)加以討論。

1．只注重升學(xué)率，輕視高中美術(shù)欣賞課

眾所周知，高中階段學(xué)生面臨的一項重任就是高考，從高一到高三每一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)便是考上一所理想的大學(xué)，這是無數(shù)學(xué)生和家長的心愿。學(xué)校更是如此。為了狠抓升學(xué)率，當(dāng)重視相將美術(shù)課視為一門娛樂休閑的課程，部分高中只在高一高二開設(shè)美術(shù)課，到高三將美術(shù)課一律取消，只開設(shè)文化課，學(xué)生失去了自主選擇的權(quán)利。學(xué)校教育工作者十分重視上級政府和領(lǐng)導(dǎo)對自己教育工作的理性評價，而目前評價的主要依據(jù)只是一種十分顯性的指標(biāo)——升學(xué)率。“搞素質(zhì)教育，連升學(xué)率都提不上去，還有什么素質(zhì)可談？”正是由于這種理念始終貫穿在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)腦海中，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了考慮學(xué)校的生存問題自然將本校的升學(xué)率作為第一首要任務(wù)來狠抓。如果教育工作者不能站在更高的層次去看問題、思考問題 ，而只看到眼前的利益，不管把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的口號喊得多么響亮，都只是空話。一所學(xué)校如果時刻想到的是學(xué)生的長遠(yuǎn)終身發(fā)展，又怎么會讓高中美術(shù)教育這么重要的人文學(xué)科課“尸位素餐”呢？

2．部分學(xué)校不良的評價機(jī)制打擊了美術(shù)教師工作的積極性

一直以來，學(xué)校對文化課老師的評價有著顯性的標(biāo)準(zhǔn)，那就是每次期中期末的成績班級、年級間進(jìn)行比較，有著具體的考核依據(jù)。然而對于美術(shù)老師而言，一般高中學(xué)校并沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)來評價美術(shù)老師，甚至沒有經(jīng)過一番考核就默認(rèn)為是一般水平，讓美術(shù)老師認(rèn)為做好做壞都是一個樣。這在一定程度上打擊了美術(shù)老師的工作積極性。

3．高中美術(shù)教育成為文化成績差的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的捷徑

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。有一部分學(xué)生文化課成績不理想，但是仍想進(jìn)入自己心儀的大學(xué)，正好一些高等院校為了豐富自己的學(xué)科建設(shè)，紛紛辦起了美術(shù)專業(yè)，并且對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提出了誘人的優(yōu)惠政策，即美術(shù)專業(yè)的文化課分?jǐn)?shù)可以低于其他專業(yè)的40%，這樣一來，吸引了大批成績一般的高中學(xué)生和學(xué)生家長。他們認(rèn)為考美術(shù)專業(yè)是進(jìn)入大學(xué)的捷徑，美術(shù)專業(yè)文化課門檻低，要求也低，并且專業(yè)課的打分也是十分具有主觀性。于是，大家抱著試一把的心態(tài)，高中的美術(shù)教育便如火如荼開展起來。可是，學(xué)校，家長和老師看到的僅僅眼前的利益，他們問過學(xué)生自己是否真的對美術(shù)感興趣嗎，或者學(xué)生自己是否具備一定的繪畫天賦嗎？更進(jìn)一步說，這個社會到底需要多少美術(shù)人才呢？有多少人大學(xué)美術(shù)畢業(yè)后能找到工作呢？而那些美術(shù)科班出身的找到對口專業(yè)的人，他們以后的生活會是什么樣子呢？這些問題值得我們深思。

二改革高中美術(shù)教育的策略

1．轉(zhuǎn)變師生傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識美術(shù)教育的功能

結(jié)合高中美術(shù)教育的目標(biāo)，應(yīng)把培養(yǎng)“人”作為美術(shù)教育的首要觀念。學(xué)校應(yīng)高度重視美術(shù)欣賞課教學(xué)。過去的美術(shù)課只有單純的學(xué)習(xí)畫畫、臨摹等。如今，學(xué)校應(yīng)該增加相應(yīng)的美術(shù)硬件設(shè)施，增添必備的教學(xué)資源，提供多媒體設(shè)備；同時建立對應(yīng)的美術(shù)考試制度，將美術(shù)欣賞課放到與美術(shù)專業(yè)課同等重要的位置。美術(shù)教師的任務(wù)也要相應(yīng)增大，需要在課余時間充分利用網(wǎng)上資源，尋找大量美術(shù)方面的專業(yè)知識，搜集大量圖片，制作出圖文并茂的PPT課件，并在課件中穿插相關(guān)的視頻文件，讓學(xué)生在課堂上充分享受美術(shù)課的美妙。

2．定期培訓(xùn)，提高美術(shù)師素質(zhì)

欲走出上述高中美術(shù)教育的一系列誤區(qū)，提高美術(shù)教育者的素質(zhì)是勢在必行，因為學(xué)生學(xué)得如何很大程度上取決于老師教得如何。為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，必須對美術(shù)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。尤其是處于邊遠(yuǎn)山區(qū)或貧困地區(qū)的學(xué)生與教師，由于種種原因，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比已有很大的差距。政府有必要制定相應(yīng)的傾斜措施，幫助邊遠(yuǎn)山區(qū)或貧困地區(qū)的學(xué)校推動其美術(shù)教育的發(fā)展。

三結(jié)語

綜上所述，目前高中美術(shù)教育面臨的問題很多，要搞好高中的美術(shù)教育，教師需要不斷地充電學(xué)習(xí)，更新教育觀念，切實做到以人為本，一切為了學(xué)生，注重美術(shù)教育的過程，讓美術(shù)教學(xué)走在學(xué)生個人發(fā)展的前面，從而進(jìn)一步提高美術(shù)教育的質(zhì)量。

（作者單位：江西省新建縣第三中學(xué)）

責(zé)任編輯：周正旺