中考“仿例列舉類”試題解題思路例談

考點透視

近年來，全國各地的中考閱讀試題中，往往會出現一種“仿例列舉類”的題型，用以考查學生對文本的領悟程度，側重考查學生在領悟的基礎上能夠舉一反三的能力。這種題既能考查學生閱讀文本的獨特體驗，又能檢測學生的語言表達能力和積淀的語文素養，有利于提高他們將書本知識遷移運用于生活實踐的能力，因而，這類題目歷來為試卷的命制者所看重，且一般是重分題。綜觀近年來的中考試卷，對仿例列舉題的考查主要集中在以下幾個方面：一是在記敘性的文段閱讀中，往往考查對與文本中相類似的事例的列舉；二是在說明性的文段閱讀中，往往考查與所給出的示例不相同的說明方法的列舉；三是在議論性的文段閱讀中，常?？疾閷ο嚓P論據及論證方法的補充列舉；四是在哲理性散文的閱讀中，往往考查在對文本理解的基礎上再舉一反三地添加事例，或是仿照示例類比分析與理解，這種題型有些類似于續寫與仿寫，在許多地區的中考試題中均能找到這類題型。

備考策略

要做好這類仿例列舉題，不管是什么體裁的文章或語段，首先必須細讀精讀，透徹地理解文本，把握文本中所包含的信息和意蘊；其次必須加強平時的閱讀與知識的積累，包括書本知識和生活知識的積累，這就要求我們平時要多閱讀，多思考，養成勤讀書、勤動筆的良好習慣，還要多觀察生活，做生活的有心人，從而積累豐富的文化素材和生活素材，充實我們的知識儲備；最后必須弄清題目的考查要求，根據提示仿舉出與之相關或類似的句例。

真題在線

例一：閱讀議論文《讓優秀成為一種習慣》，完成文后試題。(2010年湖北省襄樊市中考題)

讓優秀成為一種習慣

朱鐵志

①每個人的人生定位不同，生活態度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

②所謂習慣，是一種常態，一種下意識，一種自動化，一種經過長期培養歷練而形成的自然而然的狀態，一種無需思考即可再現的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶。一舉手，一投足，一顰一笑，都是優秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優秀習慣的養成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

④優秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優秀的，起碼是比較優秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨工夫。

⑤因為追求優秀，做什么都必須有“爭創一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優秀的頭腦中，僅僅是一個通向優秀的起點而已。因為定位于優秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優秀作為一種品質，當然離不開客觀環境。但真正優秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環境創造人，人也創造環境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。

⑦優秀是一種酵母，把它用到生活中會產生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優秀是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

(選摘自《人民日報》201O年4月19日，有改勸)

【問題】如果把文章第④段中的“優秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據。(所舉事例限制在所學初中教材的范圍內)

示例：聞一多目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終下寫成了《唐詩雜論》。

【解析】這是一篇議論性散文，文題要求川文段中的一個小心句作論點，參見示例再補寫一個能夠充當論據的具體事例，并限制在所學初中教材的范圍內列舉。認真回顧平時學過的內容，則不難仿例：居里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。教材中所涉及的類似事例還有很多，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等人物的事例均可。

例二：閱讀哲理散文(《選準人生的參照物》，完成文后試題。(2010年湖北省成寧市中考題)

選準人生的參照物

①人生是需要參照物的，有了人生的參照物，你才能體會到什么是苦，什么是甜，什么是幸?？鞓罚裁词峭纯嗪捅瘋徊拍苷嬲ジ惺苋松?，去品味人生。一個人只有選準了人生的參照物，才有快樂人生、幸福人生和精彩人生。

②然而，在人生的課題中，參照物的選擇并不是那么簡單，實質上這是一個人的世界觀、人生觀、價值觀的重要體現。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能選準人生的參照物。一代廉吏張伯行有一句名言：“一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文?！彼@句誓言，一生清正廉潔，從不收受下屬的禮品，在當地老百姓中有口皆碑，為人們所敬仰，康熙稱其為“天下第一清官”。民族英雄林則徐任兩廣總督查禁鴉片時期，曾在自己的府衙寫了一副對聯：海納百川有容乃大；壁立千仞無欲則剛。這副對聯形象生動，寓意深刻。上聯告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯砥礪自己，當官必須堅決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。林則徐以實際行動實踐了這一精神，令人欽敬，為后人之鑒。反之，如果一個人選錯了人生參照物，其對待生活盲目攀比，永不滿足，心理失衡，甚至可能會做出一些不道德的卑劣的行為。原云南省省長李嘉廷.利用職務之便，伙同其家人收受他人賄賂1810萬元，受到了法律的制裁，其妻自知罪責難逃而懸梁自盡，最終導致家破人亡。

③正確的世界觀、人生觀和價值觀應該以實現人類的和平與發展、國家的繁榮富強，以及人民的主福安康為根本目的。將個人理想與實現這個偉大目標相結合，這樣才能選準人生的參照物，這樣的人生才是有意義的。毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家在革命和建設年代始終不渝地為全人類的和平與解放這個目標而努力，開創了偉大的事業?！皟蓮椧恍恰痹獎族X學森為了國家的富強，實現科技報國的人生理想，毅然放棄了在美國的優厚待遇，回到一窮二白的新中國，在極其艱難的條件下，為我國的導彈衛星事業作出了不可磨滅的貢獻。__________________。

④青年時期是一個人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，也是選準人生參照物的重要階段。當前，在高度商業化和一些媒體不正確的導向下，社會上拜金思想嚴重，唯利是圖的不良風氣比比皆是，這些都可能對青年人選擇正確的人生參照物產生不利的影響。因此，青年朋友更應該加強學習，自覺提高個人修養，根據國家和時代的需要，結合個人的實際情況選準人生的參照物。

⑤當然，并不是說我們要放棄對物質的追求。正當的、合法的物質追求是每個人的權利，也是社會進步的重要標志，是無可厚非的。

⑥前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基說過，人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而痛苦，不因碌碌無為而悔恨，這樣，在他臨死的時候會說，我把自己的整個生命都交給了人類最崇高的事業——為全人類的解放而奮斗。讓我們牢記先哲們的話，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，選準人生的參照物，把握正確的航向，去譜寫生命最美麗的篇章，讓生命更精彩。

【問題】細讀第③段所舉事例，根據畫線句子的提示，在該段空格處補寫一個事例，使論證更嚴密，更完整。

【解析】這是一篇哲理性散文；文題要求考生細讀第③段所舉事例，并根據段首畫線句子的提示，在段尾補寫一個事例。細讀文本與提示可知，應列舉為人民的幸福安康而作出努力和貢獻的事例，方能使論證更加嚴密和完整。示例：袁隆平為了實現讓所有的人都有飯吃的理想，幾十年如一日，蹲在田間地頭，孜孜不倦地鉆研，終于培育出雜交水稻，解決了億萬人的吃飯問題。

失誤會診

許多考生非常害怕仿例列舉類型的題目，將這類題目視為“攔路虎”，他們也往往在仿例列舉題上失分。究其失誤的原因，可能主要有以下幾個方面：

一是平常不愛讀書，積累太少。

許多學生缺乏讀書的自覺性，甚至還有不少學生患有“厭書癥”，他們似乎一捧起書來就頭痛，有時雖然在師長的“逼迫”下要裝腔作勢地讀讀，也大都是“小和尚念經——有口無心”罷了，因此，他們的學習往往是“讀書難終卷，下筆就走神”。這樣的同學遇到仿例列舉題，當然害怕了，因為他們孤陋寡聞，肚中無“貨”，的確難以應對。

二是讀書方法不當，效果不佳。

如有些“武俠迷”讀起書來倒是精神可嘉，他們枕邊廁上，廢寢忘食，直讀得雙眼近視，肩斜背駝，甚或口誦心記，手舞足蹈……此種情形確實讓人堪憂!也有的同學只一味地貪圖享用通俗娛樂和影視文化類的所謂“精神快餐”，須知現在的讀物五花八門，魚龍混雜，如果不加選擇、不辨良莠地亂讀一氣，耗費了時間和精力，卻收效甚微，的確是得不償失的。還有的同學帶著一種獵奇的心理讀書，他們往往只單純地追求故事情節，哪怕是經典的作品也只是走馬觀花地瀏覽一遍，留下的必然只是一點浮光掠影罷了。這三種情形的同學其實都還未養成良好的閱讀習慣呢!倘如他們來解答仿例列舉題，可能就疏漏百出了。

三是沒有養成做讀書筆記的良好習慣。

古人云：“不動筆墨不讀書?！蔽覀冇行┩瑢W書還是讀得不少，但缺乏深厚底蘊的文學素養的積淀。當別人說起某一歷史事件和文學典故時，他似有所聞，但又一知半解，記憶模糊。如果這樣的同學來做仿例列舉題的話，則往往會出現仿例或列舉不當、甚至張冠李戴的錯誤。

四是不留心觀察生活，不善于理性思考，缺少對生活的敏銳體驗。

這樣的同學，如果要他從生活實踐中仿例列舉的話，必然難以仿舉出既合乎要求，又貼切適當的句例。

強化訓練

1.閱讀張曉風《尋人啟事》中的一段文字，解答文后問題。

《尋人啟事》：媽媽在客廳貼起一張大紅紙/上而寫著黑黑的幾行字：/茲有小男孩一名不知何時走失/誰把他拾去了啊，仁人君子/他身穿小小的藍色水手服/他睡覺以前一定要念故事/他重得像鉛球又快活得像天使/滿街去指認金龜子是他的專職/電扇修理匠是他的大志/他把剛出生的妹妹看了又看露出詭笑：/“媽媽呀，如果你要親她就只準親她的牙齒。”/那個小男孩到哪里去了，誰肯給我明示?/聽說有位名叫時間的老人把他帶了去/卻換給我一個比媽媽還高的少年/正坐在那里愁眉苦臉地背歷史/那昔日的小男孩啊不知何時走失/誰把他帶還給我啊，仁人君子。

【問題】作者在詩中向我們描繪了一個個充滿童趣的小鏡頭，你能再補充兩個嗎?

2.閱讀佚名《PK》中的節選文字，解答文后問題。

我第一次聽到伊妹兒的名字著實嚇了一跳，某著名娛樂掮客神態曖昧地說要送我一個，真就以為要白撿個“伊人妹妹”，當時就有些耳熱臉紅，后才知道只是設個電子郵箱。伊妹兒剛使喚順手了，人家又QQ了，又MSN了。看現在的娛樂新聞，跟新一代酷男靚女交談，深感自己的落伍與白癡，有太多的洋文簡稱讓我發蒙，不隨身揣本外文詞典心里還真不踏實：其實真帶本詞典照樣也是白搭，因為那些話大多已經簡縮或“洋為中用”了，比如驚嘆是“哇噻”、追星族是“粉絲”“盒飯”，即使把編詞典的逼死，恐怕也來不及收進去。

前幾天，我見人就問什么叫PK，結果沒人告訴我，滿世界都是這個明星PK那個明星，就是沒人解釋什么意思，某天見到某位同行正撰寫題為“某某PK某某”的文章，心說總算找到了明白人，不料此君也不知PK是什么“東東”，問為何還要寫，此君竟用阿Q捏小尼姑臉的理由，義正詞嚴曰：“別人都用，我為何用不得?”

【問題】除文中出現過的網絡詞匯外，再列舉一個網絡新詞，并寫出它的意思。

【參考答案】

1.這是一段描寫性的文字，主要考查對類似事例的描寫，只要我們調動一下生活的積累，則不難解答。

示例：小男孩吃飯以前總要和妹妹比誰的小手更干凈；屋里經常傳來小男孩和妹妹嬉笑打鬧的聲音；房間里總是被他兄妹倆鼓搗得凌亂不堪。

2.這是一段敘事性的文字，該題主要考查對網絡新詞的積累，可以激發學生的閱讀興趣，豐富學生的知識儲備?！熬W絡詞匯”對于大家來說，已經并不陌生，再舉一例不是難事。

示例：群生活——由于互聯網的飛速發展，而興起的一種虛擬網絡現象。它通常指成天活躍在QQ群、博客群、UC群、論壇群等的人們。