作文課上的“花發(fā)”事件

四年級(jí)的一節(jié)作文課上，我教給了孩子們描寫人物外貌的具體方法，并布置了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)：觀察一個(gè)家庭成員的外貌，并按照一定的順序?qū)懴聛?，明天交流?/p>

第二天，我利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間，認(rèn)真地組織學(xué)生做交流——

“弟弟的腦殼很大，眼睛卻很小，嘴巴老是關(guān)閉不嚴(yán)，見到好吃的東西便會(huì)流出口水來……”這是中隊(duì)長(zhǎng)小燕子的作文，她把自己的小弟寫得活靈活現(xiàn)。班上自發(fā)地響起一陣夸贊的掌聲。

“奶奶老了，喜歡瞇著雙眼看人；她又極愛笑，一笑起來，眼角嘴邊的皺紋便都跑了出來……”體育委員明明的作文總是別具一格，用詞一貫恰到好處，大家暗暗服氣。

輪到彤彤了，她是個(gè)新轉(zhuǎn)來的女孩子。只見她從座位上緩緩站起，用一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀道：“爸爸長(zhǎng)著一張白凈的臉，上面總是掛著溫和的笑。他的嘴唇很薄，微微上翹，會(huì)講出許許多多的故事。只是，這兩年他明顯變老，一頭花白的頭發(fā)讓我常常不喜歡與他站在一起……”彤彤還沒讀完，下面忽然傳出一陣哄笑。一個(gè)男孩子搶著站起來，指責(zé)道：“彤彤的作文寫得不真實(shí)，‘花白的頭發(fā)’用詞不恰當(dāng)！”“對(duì)，對(duì)，彤彤的爸爸也就三十多歲吧，怎么可以用‘花白的頭發(fā)’來形容呢？”一個(gè)女生快言快語接過話茬，大聲爭(zhēng)辯著。

“或許彤彤是寫爺爺?shù)模恢蹦畛闪税职帧蓖佬∶罒嵝牡貫橥蛑瓐?chǎng)。彤彤的臉頰窘得通紅，嘴角囁嚅著半天，終是一個(gè)字沒說出來。

我表揚(yáng)了孩子們的“凝神傾聽”和“認(rèn)真評(píng)議”，示意彤彤把最后的一句話修改一下。并告訴孩子們，彤彤的作文除了“花白的頭發(fā)”一處寫得不當(dāng)外，她倒是把爸爸的臉和嘴寫活了，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。孩子們認(rèn)可地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)交流著……

一個(gè)月后，班級(jí)組織召開了一次家長(zhǎng)會(huì)。見到彤彤父親的一剎那，我驚得許久沒說出話來。只見一個(gè)面容白皙、長(zhǎng)相俊朗的中年男子靜靜地坐在彤彤的座位上，正認(rèn)真地翻看彤彤的作業(yè)本。他的頭上果然長(zhǎng)著“花白的頭發(fā)”！

事后，我從彤彤口中了解到，最近兩年，彤彤的爺爺患了胃癌，爸爸晝夜不停地照顧著爺爺，僅僅半年，爸爸的頭發(fā)便白了一多半。起初爸爸偶爾還會(huì)把頭發(fā)焗黑，可時(shí)間長(zhǎng)了怕影響健康，便不再去染發(fā)……

后來的一節(jié)作文課上，我很鄭重地在全班同學(xué)面前糾正了上次作文課上的失誤，并向彤彤表示了歉意，還鼓勵(lì)大家向彤彤學(xué)習(xí)，敢于用手中的筆描寫出生活中的真實(shí)。

這件事已經(jīng)過去很久了，但我的內(nèi)心一直自責(zé)著。有時(shí)候，我們做教師的未免太教條，過于注重一些經(jīng)驗(yàn)主義的東西，而對(duì)于那些生活中的真實(shí)往往缺少發(fā)現(xiàn)，從而間接影響了孩子的成長(zhǎng)。但愿我們都能從這次“花發(fā)”事件中得到一些有益的啟示。

（作者單位：遼寧凌海市雙羊中心小學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文