愿將丹心許孺子,甘為盛世做人梯

當(dāng)年少的夢(mèng)想漸漸在現(xiàn)實(shí)的土壤上萌芽開花，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的喧囂慢慢在歲月的長(zhǎng)河里沉淀消弭，當(dāng)歲月的清貧悄悄在生命的價(jià)值中輝煌璀璨，我再?zèng)]有理由譴責(zé)自己年少時(shí)的輕狂，再?zèng)]有資格鄙視現(xiàn)實(shí)的塵俗，也再?zèng)]有借口遺憾歲月的平淡。我珍惜我的年華，我珍惜我的職業(yè)——人民教師。

畢業(yè)時(shí)的選擇源于一個(gè)真實(shí)又憂傷的故事。在大三的暑假里，我跟隨著一群大四的師哥師姐們?nèi)ズ献钸呥h(yuǎn)的山區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)村教育社會(huì)調(diào)查，私下里我把這次活動(dòng)看作是一次神秘又浪漫的鄉(xiāng)村文化民間文學(xué)采風(fēng)?？苫匦r(shí)，師哥師姐們帶回了許多觸目驚心的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)，并在中文系的社會(huì)教育調(diào)研報(bào)告會(huì)上集體為孩子們流下同情之淚。我卻是微笑著去，沉默著回。在調(diào)查過(guò)程中，我聆聽了一個(gè)故事：一位美麗的鄉(xiāng)村女教師的憂傷人生。

22歲之前她是繁華大都市的女兒，22歲之后她將生命放逐到了一片不語(yǔ)的天空下。她夢(mèng)想把自己的一生當(dāng)作一篇童話來(lái)閱讀——她選擇了最荒蕪的土地來(lái)種植夢(mèng)想。當(dāng)她雙腳踏到那塊土地上時(shí)，她的靈魂真正徹悟了貧瘠的內(nèi)涵。那是一片即使最敏感的生命也不會(huì)對(duì)它有任何渴求的土地。但她別無(wú)選擇，她渴望用靈動(dòng)的手指撥響生命的琴弦，她渴望平凡的歲月在沉默中永生。因此，她拒絕了都市現(xiàn)代文明的挽留，她逃避了男友癡痛目光的召喚。她來(lái)到了一個(gè)真正的世外桃源：敦厚的民心，淳樸的民風(fēng)。

重疊的大山割斷了歲月的延續(xù)，平靜的大湖深納了生命的古樸。外世的天空是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。她喜歡，她終于走進(jìn)了自小就迷戀的童話中。她決心要做美麗智慧的天外來(lái)客?，F(xiàn)代文明被阻隔在大山外，躁動(dòng)的靈魂被深埋在大湖里。這是一片還未被開墾的文明處女地。稚子們聰慧明亮的大眼睛如夜幕中的星星點(diǎn)燃了她的信心和勇氣，她看到了希望的火種。

她把那片土地上最古老最莊嚴(yán)的建筑——山神廟改造成學(xué)校。當(dāng)山民們?cè)诖笊缴钐幐N，在大湖里撈捕，他們的后代就在原來(lái)的山神廟里聆聽一個(gè)年輕女孩講故事：講唐宋元明清，講七大洲四大洋，也講月球上人類的足跡，南極上飄揚(yáng)的旗幟……風(fēng)雨飄零的日子走過(guò)去了，山花爛漫的日子走過(guò)去了，她從不讓季節(jié)駐足，她從不讓生命休憩。少女的妙齡時(shí)光款款走過(guò)，歲月的滄桑在她的鬢邊停留。她沒(méi)有丈夫，但她收獲了所有山里人的愛(ài)情；她沒(méi)有孩子，但她是許多孩子深愛(ài)著的母親。

風(fēng)霜雨雪摧殘著花樣年華，缺衣少食磨礪著瘦弱纖體。她沒(méi)有在貧窮困苦中屈服，她沒(méi)有在愚鈍癡頑里妥協(xié)，她卻在疾病面前倒下了。積勞成疾，她付出了生命的精髓，封閉的大山里卻沒(méi)有人能拯救她脆弱的病體。她含笑閉上雙眼的那一刻，山風(fēng)嗚咽，湖水悲泣，為一個(gè)年僅40歲的生命。她靜靜躺在大山的腳下，依傍著大湖。

她的墓碑上刻著：把愛(ài)和智慧帶給人間的使者。是山外的人們聽了她的故事后給她樹的碑。山里的人們把她的碑樹在心中。一抔黃土湮盡了她歲月的流年。她沒(méi)有榮耀的桂冠，也沒(méi)有燦爛的花環(huán)，只有一代又一代的山里人在傳述著一個(gè)蕩氣回腸的故事。青山常在，綠水長(zhǎng)流，生命已是永恒。

人生是一場(chǎng)流浪，我飄過(guò)了一個(gè)又一個(gè)驛站，而這個(gè)故事卻執(zhí)著地裝飾了我職業(yè)的夢(mèng)想。畢業(yè)時(shí)，中文系的驕子們有百分之四十與師范的行當(dāng)分道揚(yáng)鑣，去了新聞行業(yè)，去了電視行業(yè)，或是下了?！覅s毫不猶豫地拒絕了城市一家編輯部的聘用，背起行囊，義無(wú)返顧地踏上了南去的列車。到了這個(gè)海邊的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)來(lái)踐行我人生的理想。我愿意把我春天般的微笑饋贈(zèng)給孩子們，我愿意將我夏天般的熱情交付給平凡的事業(yè)，因?yàn)槲壹酵茉谇锾焓斋@果實(shí)的芬芳，能在冬天埋藏種子的希望。

現(xiàn)實(shí)生活里，有榮華富貴的誘惑，有功名利祿的追逐，但我只有三尺講臺(tái)。空間雖窄，但夠我馳騁一生；日子雖長(zhǎng)，但夠我遐想一世。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云明月繁星作伴，在知識(shí)的海洋中贏取心靈的海闊天空。

教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石般吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。我不再去回味同學(xué)聚會(huì)時(shí)昔日同窗那春風(fēng)得意的圓滑笑容，那躊躇滿志的世故眼神，萬(wàn)丈紅塵中我只固守我清貧的事業(yè)。塵世的物欲，已在我一燈如豆，滿室清輝的寧?kù)o中消失，彌散。

我不是腰纏萬(wàn)貫的富賈，不是一呼百應(yīng)的權(quán)威，也不是聲噪一時(shí)的名流，但我是許多孩子茫然時(shí)的航向，我是許多父母焦慮時(shí)的依托，我是富賈權(quán)威名流曾經(jīng)蹣跚學(xué)步時(shí)的拐杖。我滿足于大年三十新年的鐘聲敲響時(shí)，學(xué)生祝福的電話縈繞在耳；我欣慰于在幫學(xué)生解答一道難題后，那聲發(fā)自肺腑的感激；我更驕傲于現(xiàn)在敦敦教誨的學(xué)生，將來(lái)一批批成為社會(huì)中流砥柱的盛況。

所以，我勤奮，俯首甘為孺子牛；所以，我知足，春蠶到死絲方盡。所以，我更銘記教學(xué)歷程中許多一回想就會(huì)流淚的片斷：在狂風(fēng)暴雨的午后，在停電的昏暗教室里，學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住他們信賴的老師，企求地說(shuō)：“老師，你不要離開我們，有你在，我們大家都不怕！”也許老師的個(gè)子比他們矮，也許老師的膽子比他們小，但在孩子的眼中，老師永遠(yuǎn)是高大的，永遠(yuǎn)是無(wú)畏的。

在暑假即將來(lái)臨的期末，聰明的孩子在周記里認(rèn)真地寫著：“老師，你離開爸爸媽媽那么久了，你肯定很想念他們，放假了，你放心回湖南去吧，我們不會(huì)丟下學(xué)習(xí)的?！奔儤愕暮⒆佑盟麄冏顭o(wú)私的心靈打動(dòng)著老師。低年級(jí)的學(xué)生赤忱地說(shuō)出他們對(duì)老師的愛(ài)，高年級(jí)的學(xué)生羞怯地寫出他們對(duì)老師的情。

一個(gè)元旦的清晨，我將精心包好的一本新書放到一個(gè)學(xué)生的抽屜里，我知道她早就想要這本書。第二天，我在辦公桌上看到她娟秀的筆跡：“老師，我們是大海邊玩耍的孩子，你是沙灘上拾貝的智者，你撿拾起一個(gè)個(gè)閃光的貝殼，串成珠鏈，掛到我們脖子上，讓我們美麗一生?！币槐拘⌒〉臅湍茏尯⒆尤绱烁袆?dòng)——他們其實(shí)是世間最懂得感恩的一群。和學(xué)生相處的無(wú)數(shù)閃光的生活碎片已構(gòu)筑成我輝煌的人生堡壘，那些散發(fā)著馥郁芬芳的充實(shí)日子已編織成我生命的完整樂(lè)章。

人生本是一場(chǎng)夢(mèng)。這不是消極的沉淪說(shuō)，也不是虛幻的欺騙論，這是一種美好的人生假設(shè)。我知道為人師者的夢(mèng)的魅力不在于本身故事的曲折傳奇，而在于它能超越現(xiàn)實(shí)的瑣碎，超越生活的平庸。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)——這就是理想的升華與超越。不以物喜，不以己悲，讓自己在充實(shí)中完善人格，在寧?kù)o中儲(chǔ)積動(dòng)力——這就是夢(mèng)想的升華與超越。

當(dāng)一切的喧囂歸于造化，當(dāng)一切的往事化為云煙，如果我能站在生命的終點(diǎn)對(duì)自己說(shuō)：你已將人生種成一棵樹，亮麗過(guò)許多孩子的回憶，就此生無(wú)憾了。為了這個(gè)最華美的人生結(jié)局，我的明天依然是一條涓涓不息的河流。

（本文獲一等獎(jiǎng)）