在國外,爬樹比數學分數重要

前不久，一個從國外留學回來的同學給我講了個真實的故事：

老外的數學都很差。有一次我給工程師尼克做翻譯，翻好了之后，發現他連“10.5- 0.3=?”這樣的算術都要拿計算器來算。我覺得太荒謬了，當場給他表演列算式開根號，尼克看得目瞪口呆。我倒是困惑了，咱們中國的小朋友，奧數要拿優才能考上好中學，他數學這么差，怎么當上工程師的？

尼克聳聳肩說：“在我們那兒，數學好不好不重要，重要的是你有一門好就行了?！蔽覇査骸澳悄隳囊婚T好啊?”尼克哈哈大笑：“我小時候，數學、語文、自然課全都不及格，但是，我爬樹和手工課都是優。后來有了計算機課，我總體剛好及格，但是，我模型設計那一門得了滿分，這樣的人不當工程師，當什么呢？”

我奇怪了：“你小時候這么多門課不及格，你父母不生氣嗎?”尼克很詫異地看了我一眼：“我還有很多門課是優啊，我父母為什么要生氣?他們很高興我能拿優。對他們來說，數學零蛋不要緊，只要有一門課是優就行，表明你懂得在感興趣的科目上下工夫，有學習的能力。在他們看來，數學和音樂、體育課沒什么差別?！蹦峥苏f，當時為了表揚他得了優，爸爸還特意帶他去玩滑水。

在尼克的記憶里，自己是個“手工、爬樹、模型設計全優的學生”，“數學不及格”這條信息，根本就不在他的腦子里。他專注于自己的強項，順利地走上了適合自己的崗位。

最近我又聽說了這樣一件事：

在一次考試中，一個孩子只考了80多分。那天放學后，孩子先去了同學家做作業，做完作業以后，孩子爬上大樓的平臺，從11樓跳了下去……

孩子留了兩封遺書，一封是寫給媽媽的，另一封是給同學的。

給媽媽的遺書寫道:媽媽，對不起，我這次考試只得了80多分，我是一個不孝的孩子，當你看到這封信的時候，我已經不在了……

給同學的遺書更簡單:我的作業做完了，放在書包里，明天請你替我交給老師。

現在我們無法知道孩子當時是怎么想的了。但是，從他留下的遺書，我們知道，他真是一個好孩子!考試考得不夠好，他認為自己對不起媽媽；哪怕已經決定跳樓了，他還要認真完成作業，請同學把自己最后一次作業交給老師。

螻蟻尚且偷生，相信這個孩子其實也是不愿意死的，但是，當孩子站在樓頂的平臺上，對著令人恐懼的高度猶豫的時候，有一股巨大的力量在推著孩子往下跳，這股力量，也許就是媽媽對他學習成績和考試分數的高期望。

許多父母對子女抱太大希望，常常自覺不自覺地給孩子施加壓力，強迫孩子在小小的年紀就去學這學那。結果，許多孩子對學習產生了厭惡情緒，有的還嚴重影響到身心健康?！巴映升垺笔窃S多人的美好愿望，這本無可厚非。但必須明白不是每個人都成得了“龍”的，不能過分苛求自己的孩子，不要讓孩子背上沉重的思想包袱。

父母怎樣才算對孩子盡到了責任，如何才算教育孩子成功？也許人們都愛以“出人頭地”“成名成家”來衡量。其實，教育的最高理想不是培養了多少不可一世的大人物，而是培養了多少和諧幸福的人。

教育孩子不一定是把他培養成教授、博士或當大官才算成功，關鍵是要使孩子成為一個很幸福的人，走適合他自己發展的道路。

好父母，就應設身處地考慮孩子的實際情況，照顧孩子的興趣愛好和實際能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人預先設計的軌道成長，千萬莫硬性地對孩子提出過高的期望要求，還要注意給孩子減輕過重的精神壓力。不要把孩子人生的最大砝碼僅僅押在學習成績和考試分數的拔尖上，培養孩子有一個健康的心理、美好的品格和良好的動手能力，遠比考試成績的第一名或是第十名更為重要。

要讓孩子快樂地成人成才，家長首先要有平和的心態，降低期望值，給孩子減壓，根據實際情況和孩子一起制定合適的奮斗目標；要學習一些教育學、心理學知識，掌握一些孩子身心成長發展的規律和教育技巧，提高自身的素質和修養；不單看孩子的考試分數，更要幫助孩子發現長處和分析不足，做到揚長避短；針對出現的問題，給孩子指出今后努力的方向，用孩子樂于接受的方式去循循善誘，促使他愛學、會學，養成良好的學習習慣；激發他的創造力和培養生活能力，不但學會求知，更要學會做人，變“逼”子成“龍”為教子成“人”。這樣，家庭教育的效果就會好得多。

（作者單位：深圳市羅湖外語學校）

責任編輯鄒韻文