月亮的臉悄悄地變

班上有個(gè)女孩叫可可，長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，笑起來(lái)就像一彎新月，同學(xué)們都叫她月亮。但她的脾氣卻不像月亮，一點(diǎn)兒都不溫柔。

前任老師曾對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子，可任性呢。她父親兩年前出車禍去世了，現(xiàn)在，她媽媽都管不了她。”

果不其然，開(kāi)學(xué)后第二天可可就缺席了。我趕緊撥電話。半晌，電話那頭響起了嘈雜的麻將聲，一個(gè)沙啞的中年婦女的聲音壓了過(guò)來(lái)：“可可說(shuō)懶得動(dòng)，過(guò)會(huì)就去。”

下午第一節(jié)課的上課鈴響了，一個(gè)頭發(fā)蓬亂的女孩走進(jìn)我的眼簾。她那張白皙的臉上寫(xiě)滿不屑，一聲報(bào)告都沒(méi)有喊，魯莽地“闖”進(jìn)教室，找到空位坐下來(lái)，立馬和“左鄰右舍”交頭接耳起來(lái)。好家伙，對(duì)于我這個(gè)新老師簡(jiǎn)直“視若無(wú)睹”。

“你出來(lái)一下。”我壓住心頭火，強(qiáng)作鎮(zhèn)定地將這個(gè)另類的女生叫到了樓道，開(kāi)始了“為政”以來(lái)的第一次談心交流。

“我雖然剛教你，但我了解了關(guān)于你的一些基本情況。你是一個(gè)不幸的孩子，你的身邊發(fā)生過(guò)很大的事情，你跟其他的孩子不一樣，你挺可憐的……”

“我根本就不可憐，我討厭聽(tīng)別人說(shuō)我可憐。”望著孩子這張怒不可遏的小臉，聽(tīng)著她的搶白，我很委屈，她如此分不清好歹，這樣的孩子不管也罷。

好長(zhǎng)時(shí)間，我對(duì)可可失去了教育的興趣。但令我詫異的是，我拉開(kāi)了與可可的距離，她卻用那雙滿是探尋的大眼睛偷偷觀察我。而每逢四目將要對(duì)視的時(shí)候，她又飛快地閃開(kāi)，宛如一條受驚嚇的魚(yú)兒，刺溜一下躲到水草深處藏起來(lái)，讓你看不見(jiàn)。

職業(yè)的敏感讓我心靈一顫：她，也想走近我。她也想像其他孩子一樣，享受文字的魅力、課堂的激情、沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里。但，我又該如何讓師愛(ài)悄然傳遞到她的內(nèi)心深處，觸及那片溫柔的角落？

真是幸運(yùn)呵！一篇文章———《霍金的幸運(yùn)》給我打開(kāi)了一扇窗。在霍金的大學(xué)里，沒(méi)有一個(gè)人拿他當(dāng)特殊人來(lái)看待。這樣，霍金不用擔(dān)心自己的名人效應(yīng)帶來(lái)的負(fù)影響，更不會(huì)因?yàn)樽约旱母叨葰埣捕钤谝环N異樣的目光里。他每天以一個(gè)自由人的身份出入，從而擁有一個(gè)開(kāi)放的心智。

我想“別讓特殊孩子生活在異樣的目光里”，該是一種體諒、一種尊重，更是一種自由吧。可可忌諱將自己的不幸暴露于眾，不愿背著單親的標(biāo)簽進(jìn)進(jìn)出出，難道有錯(cuò)嗎？而我想用言語(yǔ)喚起她內(nèi)心深處的傷口，從而達(dá)到感化她繼而讓她乖順的教育目的，是多么愚蠢、自私和殘酷啊！

背負(fù)著這份愧疚，我悄然調(diào)整了溝通方法。對(duì)可可，我很少生硬說(shuō)教，只是用眼神傳遞我對(duì)她的關(guān)心，當(dāng)她犯倔的時(shí)候，也是就事論事，從不言及其它。

清明那天，她沒(méi)有來(lái)上學(xué)，在電話里跟我請(qǐng)了一個(gè)假，說(shuō)要給父親上墳。我沒(méi)有盤(pán)問(wèn)，沒(méi)有安慰，只是信賴支持地“嗯”了一聲。下午上學(xué)來(lái)的時(shí)候，我在樓道里碰到了可可，白皙的臉上殘留著淚痕，但她居然放松“警戒”，嘴角上揚(yáng)了一下。

這一笑，讓我的心好酸痛。孩子，你的心是多么敏感啊，你能精確地判斷什么才是至真至純。我毫不做作無(wú)功利性的支持，你感受到了，接受了。心靈的默契中，愛(ài)的種子悄然播種、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果了。

孩子，請(qǐng)?jiān)徖蠋熢?jīng)的魯莽。謝謝你，你用那抹純真溫潤(rùn)的微笑告訴了我，“大愛(ài)無(wú)痕”的真諦。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com