人本光輝 愿景引領(lǐng)

讀著盧惠斌這一組“管理哲學(xué)”和“管理案例”的文章，我被一個教育人秉持的獨特的“人本教育”所感動。在文章中我們不難看出盧校長一直踐行著“敬畏生命”的教育思想和“體驗、呵護、尊重”的教育觀，而在這樣的價值觀背后，體現(xiàn)出的卻是盧校長以人本思想為指導(dǎo)，以人性關(guān)懷為基礎(chǔ)，以共同愿景為導(dǎo)向的管理實踐，他充分詮釋了如何在教育中關(guān)心人，尊重人，滿足人的需要。

這種閃耀著人本光輝的管理思想體現(xiàn)在三個層面上：一是關(guān)愛生命，在生活體驗中學(xué)習(xí)；二是呵護生命，關(guān)心教師和學(xué)生的深層需要；三是尊重生命，用共同愿景引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。而在盧校長敘述的管理案例中，我們可以更清晰地看到這樣的脈絡(luò)，在案例一中組織全校師生集體遠足，生命的成長獲取的是一種經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，一種以學(xué)生為主體自主體驗的學(xué)習(xí)過程。在案例二中用特殊的方式批準(zhǔn)教師的請調(diào)，呵護了教師的生命，突出的是一種人性化管理，對教師自我實現(xiàn)需要的尊重，不僅反映了盧校長管理的原則和彈性并重，更彰顯了一種管理中與眾不同的和諧統(tǒng)一和獨特的人文關(guān)懷。在案例三中，細致講話稿，切實貫徹和落實講話精神，歸根結(jié)底仍是一種人性化管理，體現(xiàn)的是學(xué)校管理以人為中心，尊重“人”在管理中的地位，形成一種共同愿景，從而形成良性的校園文化。

在杜威的實用主義看來，“教育即生活”。教育的本質(zhì)在生活里，而不在教材里；在生長過程中，而不在書本里；在活動中，而不在課堂里。要使兒童成為教育過程的全心全意的參加者，而不是漠不關(guān)心的旁觀者，更不是迫于威力而敷衍搪塞者。盧校長帶領(lǐng)孩子體驗生命的活動就踐行了這一教育理念，與大師的思想殊途同歸，在生活中學(xué)，在體驗中學(xué)，這是一種教育的理念，更是一種對兒童的人性關(guān)懷，一種對現(xiàn)代兒童觀的踐行。正如法國思想家盧梭說的那樣：“教育要適應(yīng)兒童天性的發(fā)展。兒童是一種不斷地渴求創(chuàng)造性表現(xiàn)的存在，真正的教育在于使兒童的這種自然本性得到發(fā)展。”兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認識結(jié)構(gòu)和知識寶庫是其自身在與客觀環(huán)境交互作用的過程中自我建構(gòu)的。安豐中學(xué)的教育思想就是這樣一種以學(xué)生為主體的人本思想，在實踐教學(xué)中真正地“發(fā)現(xiàn)兒童”和“解放兒童”，以使每個兒童的潛能在一個有利的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由，發(fā)展出更好的、更和諧的個性。

馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。在盧校長的管理中，無疑很好地關(guān)心和滿足了每個人的需要，從學(xué)生到教師到學(xué)校管理層。在人本管理中，僅僅改善員工的工作環(huán)境是遠遠不夠的，關(guān)懷和尊重每個人和他們每個人的成就，尊重個人的尊嚴和價值，才是人本管理的實質(zhì)和精髓所在。盧校長很好地實現(xiàn)人性化管理，能夠尊重和呵護教師的生命，滿足教師自我實現(xiàn)的需要，使有能力的教師有更好的平臺得到更大的發(fā)展，能夠更好地追求幸福生活的意義，這樣的人性光輝不僅體現(xiàn)了管理者通人情講人性，更讓安豐中學(xué)的全體工作者更有自主感，有干勁，有方向。

所謂人性化管理就是一種在管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。每個人都會有做主人翁的欲望，誰也不愿意自己被操縱，而且從一定程度上說，擔(dān)負一定的社會責(zé)任，對組織作出一定的貢獻，會讓個體有得到社會認可的心理滿足感。因此，讓組織員工共同參與管理，實不失為管理良策。盧校長細心打磨看似不起眼的演講稿就起到了這樣的作用，切實將辦學(xué)思想、管理策略、治校舉措從管理高層落實和貫徹到學(xué)校的每一個人，讓每個人都成為管理自主和中心的人，建立了良性的校園文化，教學(xué)秩序穩(wěn)定，機制良好運行，師生形成了共同的價值認同和行為趨向。管理的目的就是高效有序，這樣的校園文化，這樣的共同愿景就是無聲的命令，是凝聚的力量，是集體的象征，是成功辦學(xué)的保證。

一切管理歸根究底都是人的管理，只有將人放到第一位，從被管理者的需要出發(fā)，實施人性化管理，使情理法相結(jié)合才能真正抓好學(xué)校的管理工作。盧校長用人性化的彈性管理方式，管出了智慧和幸福，管出了以人為本和諧統(tǒng)一，這樣關(guān)愛生命、呵護生命、尊重生命的人性化管理思想是我們應(yīng)該借鑒和有所思考的。

（作者系南京師范大學(xué)教授）