哈佛要學的也就是這些

好習慣是一個人在社交場合中所能穿著的最佳服飾，而少年時代的好習慣更是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

20多年前的一件事。連續幾天，我在教室地上撿到紙團，有同學很窘地說：“老師，這不是我丟的。”我讓他不必介意，因為我不是來幫他們搞衛生的。我逐一打開這些窩成一團的草稿紙，為的是看看學生使用草稿紙的習慣。

一般情況是：學生不在意草稿紙擺放在桌上的位置（他們通常不會把紙擺正），總是順手在空白處演算，雜亂無序。但是，我曾見到有個學生在草稿紙上按順序編號。他告訴我，這樣做的好處是：無論是考試還是做作業，在最后檢驗時，根據編號，他很快就能找到先前的演算過程，這樣大概可以省下兩三分鐘。這個習慣，可能會跟著他一輩子。他的一生中可以有無數個兩三分鐘，而且很可能會有幾次關鍵的兩三分鐘。

許多良好的習慣都來自少年時代。

和十多年前比，現在的學生不愛勞動，學校也沒有提供讓他們學會勞動的機會。好多學校早就沒有“衛生包干區”這回事了，取而代之的全是“價廉物美”的清潔工。中學是這樣，大學也是這樣；城市是這樣，農村也是這樣。而且學生不勞動，教師也不用勞動了。

必要的日常勞動習慣為什么沒有成為教育的內容？

有一年春節，一群學生來拜年。學生高興，在我家吃完中飯又吃晚飯。就在大家盡興地玩耍聊天時，有位女生一直在廚房洗碗、打掃。同學們夸她會做事，開玩笑說她以后一定是賢妻良母。她不愛說話，只是笑著回了一句：“總不能讓師母回來替我們洗碗吧。”20多年過去了。她事業有成，家庭幸福。當年她學習成績并不出眾，但是大家記住的是她的善良。她對所有的人都真心地好，每一件事她都認真地去做?，F在很少看到那么懂事的學生了。

前些年有個班主任告訴我，他班上有個女生能用30元錢采購班級一次活動的全部用品，而其他班100元都嫌不夠。因為每次這個女生都會征求大家的意見，了解同學們喜歡什么；她也會去了解大市場里小商品的價格，并且懂得比較質量；她會計算，采購的所有物品都能不多不少，一點都不浪費；她去采購連公交車也不乘，來去都騎自行車；活動結束，她把彩帶、包裝紙整理好，說“下次還可以用”。整個活動既大方，又節約。我聽了以后很驚訝，也很佩服。如果學校能發展這位同學的管理才能，如果學校能注意培養更多學生具有這種能力，如果社會能形成這種務實的作風，進而讓這樣的青年去執掌社會權力，他們將會創造出什么樣的奇跡?。?/p>

哈佛要學的，無非也就是這些。

（摘自《教師》2010年第8期，有改動）

（王棟生，江蘇省語文特級教師，著名雜文家。）

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哈佛校訓

與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更與真理為友

哈佛雕像

哈佛大學的行政樓前，矗立著一尊“約翰·哈佛先生”的坐像，在坐像正面的水泥基座上，鐫刻著HARVARD、FOUNDER和1638的字樣。不了解哈佛大學歷史的人通常會誤認為這是為了紀念哈佛先生于1638年創立了這所日后享譽世界的名校，其實事實并非如此。

哈佛大學成立于1636年，而約翰·哈佛1637年才從英國移民至此。1638年，他不幸感染了肺病，臨終前，他將自己的一批藏書和部分財產捐給了這所新成立的學校，是該校成立以來所接受的最大一筆捐款。為了紀念哈佛，當地議會經過表決，決定以他的名字為這所新學校命名。

而這座雕像也不是約翰·哈佛本人的形象。雕像的作者、美國著名雕刻家Daniel French生活在19世紀，他根本無法知道哈佛究竟長什么樣子，沒辦法，只好隨機找了一名模特兒，再加上想象進行雕刻，算是賦予了這座雕像一個象征性的意義。