高校的基層黨組織是黨在青年學(xué)生中發(fā)揮創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的主陣地。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化以及高校自身的發(fā)展變化,高校學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增加,學(xué)生基層黨組織規(guī)模、數(shù)量不斷擴(kuò)張,學(xué)生黨組織建設(shè)中也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,這就需要我們探索加強(qiáng)學(xué)生基層黨組織建設(shè)的新思路、新途徑。
從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重大意義。首先,高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是應(yīng)對(duì)形勢(shì)變化、建設(shè)學(xué)習(xí)型校園的必然要求。其次,高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是加強(qiáng)院系自身建設(shè)、推動(dòng)院系科學(xué)發(fā)展的必然選擇。再次,高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富和完善高校人力資源優(yōu)勢(shì)的必由之路。
當(dāng)前高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中存在的主要問(wèn)題。首先,高校基層黨組織對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)研究不夠深入。學(xué)習(xí)型組織理論是上個(gè)世紀(jì)90年代中期前后傳人中國(guó),隨著學(xué)習(xí)型組織理論在國(guó)內(nèi)的傳播,學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)校、政黨、城市、機(jī)關(guān)等等提法和主張也蜂擁而來(lái)。
其次,高校基層黨組織的學(xué)習(xí)觀念相對(duì)陳舊,民主意識(shí)比較淡薄,組織的民主建設(shè)相當(dāng)滯后。這里所述的觀念陳舊主要指兩個(gè)層次的涵義:其一,許多黨員隊(duì)伍的學(xué)習(xí)意識(shí)還不夠濃厚,不重視學(xué)習(xí);其二,雖然意識(shí)到了學(xué)習(xí)的必要性,但學(xué)習(xí)觀念落后,把學(xué)習(xí)只看作是吸收知識(shí)、獲取信息的過(guò)程。
再次,高校基層黨組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)。但目前高校的基層黨組織都不同程度地存在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)力不強(qiáng),應(yīng)對(duì)社會(huì)變革的創(chuàng)新力偏弱,推進(jìn)單位全面建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力不足等問(wèn)題。由于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)力不強(qiáng),應(yīng)對(duì)社會(huì)變革的創(chuàng)新力偏弱,最終也導(dǎo)致其推進(jìn)單位全面建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力明顯不足。
因此,要大力推進(jìn)高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。主要對(duì)策如下:
第一,在學(xué)習(xí)型黨組織的正確理解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)理念。何謂學(xué)習(xí)型黨組織?學(xué)習(xí)型黨組織是指借鑒學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用于基層黨組織的管理和建設(shè),使每個(gè)成員牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,為實(shí)現(xiàn)共同理想和目標(biāo)而不斷學(xué)習(xí)、追求卓越、不斷創(chuàng)新。以新的學(xué)習(xí)理念支撐下的學(xué)習(xí)型黨組織必然擯棄以往的階段性學(xué)習(xí)、特權(quán)學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)特性,而在學(xué)習(xí)時(shí)間上,強(qiáng)調(diào)全體黨員的終身學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,強(qiáng)調(diào)全體黨員進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)手段上,突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與共享學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,融合政治學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)、科技、法律、管理等全方位的學(xué)習(xí)。
第二,加強(qiáng)黨組織民主建設(shè),推動(dòng)黨組織管理模式變革,為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供組織保障。學(xué)習(xí)型黨組織的建立需要克服組織滯漲狀態(tài),這就有賴于一個(gè)民主的組織制度環(huán)境。發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,堅(jiān)持民主集中制的原則,加強(qiáng)黨的組織建設(shè),為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨奠定了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織就是要把我們的政黨組織與學(xué)習(xí)型管理理論進(jìn)行創(chuàng)造性結(jié)合,把當(dāng)今世界最前沿的管理理論—— 學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用于基層黨組織的管理和建設(shè),使我們的政黨組織能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)高校基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第三,積極探索學(xué)習(xí)與工作相融合的學(xué)習(xí)路徑,大力提升黨組織的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力。在學(xué)習(xí)型黨組織中,個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)融合生成的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)使黨員和組織擁有了持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力,個(gè)體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)三個(gè)學(xué)習(xí)層次的相互關(guān)聯(lián)讓人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到人與周圍世界的一體感,學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng),不再是學(xué)校的事情,也不再是青年時(shí)期的階段性行為,它貫穿人的一生,處處是學(xué)習(xí)之所,時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī),學(xué)習(xí)路徑的選擇視野就被大大拓展。持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)不僅是得到工作的先決條件,而且是一種主要的工作方式,學(xué)習(xí)就是工作的核心。
第四,加強(qiáng)制度建設(shè),建立健全一套有效的機(jī)制。建立和健全高校基層黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制必須包括以下幾個(gè)方面:一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)的“領(lǐng)學(xué)機(jī)制”。領(lǐng)導(dǎo)干部必須帶頭學(xué)習(xí),率先垂范,才能帶動(dòng)整個(gè)組織學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是投人機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)造條件保證對(duì)各基層黨組織的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、基本設(shè)施等硬件條件的建設(shè),必須建立長(zhǎng)效的資金支持機(jī)制。三是激勵(lì)機(jī)制。運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和榜樣示范效應(yīng),促進(jìn)每個(gè)黨員不斷超越自我,改進(jìn)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。四是監(jiān)督機(jī)制。建立和完善學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查考核,并將學(xué)習(xí)情況作為民主評(píng)議黨員和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
總之,高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),必須在正確的理論指導(dǎo)下,包括從觀念轉(zhuǎn)變、制度建設(shè)、黨組織建設(shè)等多方面系統(tǒng)展開(kāi),要注重抓住學(xué)習(xí)型黨組織的核心和根本精神,以充分發(fā)揮其魅力和價(jià)值,最根本的是要實(shí)現(xiàn)黨組織管理模式的變革,以克服組織的智障狀態(tài)。同時(shí),必須把學(xué)習(xí)型黨組織牢牢地奠基于黨組織自身的傳統(tǒng)與特點(diǎn)之上,奠基于本單位的實(shí)際基礎(chǔ)之上。◆(作者單位:江西中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院南昌陸軍學(xué)院)
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