挺直脊梁做人,放開(kāi)眼界教書(shū)

●順利通過(guò)高考雖是短期目標(biāo)，但在眾多學(xué)生眾多家長(zhǎng)乃至社會(huì)的眼中卻是最重要的目標(biāo)，一個(gè)不能讓學(xué)生在考場(chǎng)上取得好成績(jī)的老師在當(dāng)下的中國(guó)是不可能被認(rèn)可的。《綱要》要求，教育要“堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。如何育人為本？我以為，就是要挺直脊梁做人，放開(kāi)眼界教書(shū)。

如何才能挺直脊梁做人，放開(kāi)眼界教書(shū)？

一、教師要言行一致。教育學(xué)生說(shuō)“愛(ài)勞動(dòng)是一種美德”，而自己卻從不參加勞動(dòng)，辦公室的清潔總是讓學(xué)生來(lái)代勞；教育學(xué)生說(shuō)“讀書(shū)是一種享受”，而自己卻從不讀書(shū)，連教材也不熟悉，教學(xué)也常常是照本宣科；教育學(xué)生說(shuō)“要保持獨(dú)立人格”，而自己卻總是媚上欺下，當(dāng)面一套，背后一套……這樣的事總要與自己絕緣才能取得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而“親其師而信其道”。教書(shū)十余年來(lái)，我不曾以任何名義抓學(xué)生來(lái)辦公室為自己做過(guò)清潔，不曾以任何借口停止讀書(shū)，停止鉆研教材、教法、學(xué)法，也還算得上一個(gè)正直、善良、熱心腸的人，因而，我也還可以說(shuō)是挺直了脊梁在做人。一個(gè)脊梁端直的人又怎會(huì)培養(yǎng)出脊背彎曲的“缺鈣人”呢？

二、要有真才實(shí)學(xué)，提高成績(jī)與培養(yǎng)素質(zhì)兼顧。我始終認(rèn)為，讓學(xué)生順利通過(guò)高考的考驗(yàn)是短期的目標(biāo)，讓學(xué)生順利通過(guò)人生的考驗(yàn)才是長(zhǎng)期的目標(biāo)。順利通過(guò)高考雖是短期目標(biāo)，但在眾多學(xué)生眾多家長(zhǎng)乃至社會(huì)的眼中卻是最重要的目標(biāo)，一個(gè)不能讓學(xué)生在考場(chǎng)上取得好成績(jī)的老師在當(dāng)下的中國(guó)是不可能被認(rèn)可的。正因?yàn)槊靼走@一點(diǎn)，所以我也狠抓高考成績(jī)。而要高考取得好成績(jī)，僅僅靠題海戰(zhàn)術(shù)是不行的，教師必須廣泛地閱讀、深入地鉆研、全面系統(tǒng)地歸納提升，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴學(xué)生。

人的一生，要學(xué)的東西很多，不是幾本書(shū)就能夠概括完的。如果只為了高考，如果沉迷于題海，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒且越學(xué)越呆。這不符合素質(zhì)教育的精神，因而還需要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，教給學(xué)生一些真正有用的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的本領(lǐng)，尤其是讀、說(shuō)、寫(xiě)、思的本領(lǐng)。為此，我們開(kāi)展了詩(shī)歌創(chuàng)作與鑒賞、小說(shuō)創(chuàng)作與欣賞、戲劇創(chuàng)作與表演、影視欣賞與評(píng)價(jià)、演講與辯論、新聞對(duì)聯(lián)與廣告寫(xiě)作、征文比賽等多種語(yǔ)文活動(dòng)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中自己也力求講得有深度、有廣度、有新意，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，深入思考，有所創(chuàng)新，在班上形成了“人人能寫(xiě)作，個(gè)個(gè)可創(chuàng)新”的環(huán)境，從而根除了作文抄襲等惡習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，樹(shù)立獨(dú)立人格。高中課文差不多都可以稱(chēng)得上經(jīng)典，但經(jīng)典并不意味著完美無(wú)缺，經(jīng)典并不意味著不能質(zhì)疑。但要學(xué)生質(zhì)疑是有條件的。

第一，要有民主的氛圍，要培養(yǎng)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，要讓學(xué)生敢質(zhì)疑。民主的氛圍是創(chuàng)造的保障；培養(yǎng)想象力、鼓勵(lì)求異思維是創(chuàng)造的重要手段。教師錯(cuò)了，要勇于改正；學(xué)生指出錯(cuò)誤，教師要表示感謝；要向?qū)W生學(xué)習(xí)；不要刺傷學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生自然會(huì)成為教師的朋友，在少限制、少顧慮的條件下，學(xué)生才會(huì)有更多的創(chuàng)造力。

第二，要廣泛閱讀，深入生活，積極思考。這些是創(chuàng)造的不竭動(dòng)力，否則創(chuàng)造便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。

第三，更重要的是，教師要獨(dú)立思考，帶頭質(zhì)疑，并教給學(xué)生思考和質(zhì)疑的方法。學(xué)生需要引領(lǐng)，需要榜樣。語(yǔ)文教師自己首先就不能人云亦云，要敢于對(duì)語(yǔ)文課本、語(yǔ)文教參提出質(zhì)疑。而這一切，歸根到底來(lái)源于挺直脊梁做人，放開(kāi)眼界教書(shū)，來(lái)源于“育人為本”。