以課例為載體,推進教學(xué)研究

這是我園小班年級組以課例為載體推進教學(xué)研究的一次嘗試。它以“一課三研，連環(huán)實踐反思”的教研方式。以上海市二期課改小班新教材《蘋果和桔子》這一主題中的《小烏龜看爺爺》素材點為載體，試圖通過組織小班教師在這一教學(xué)活動全過程中的實踐反思、伙伴合作、專家引領(lǐng)，學(xué)會互動式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以促進新課程的實施和教師在轉(zhuǎn)變教育觀念后的教育行為跟進和教育技能提高。促進青年教師的專業(yè)化成長。

年級組教師充分討論，選擇教學(xué)素材點《小烏龜看爺爺》，并形成“小烏龜看爺爺”活動方案構(gòu)想，進行第一研。

介紹活動方案

活動名稱：小烏龜看爺爺

活動目標(biāo)：1 在聽聽、看看、說說、擺擺中，初步了解蘋果樹開花結(jié)果的過程。

2 增進關(guān)愛爺爺奶奶的情感，

活動準(zhǔn)備：1 《小烏龜看爺爺》Flash課件一份，《蘋果樹生長》PPT。

2 幼兒操作材料每人一份：底版、蘋果樹變化(開花、結(jié)果、成熟)的小圖片。

3 《摘蘋果》音樂、蘋果樹一棵。

活動設(shè)計思路：

重陽節(jié)到了，通過《給爺爺奶奶送糕》等活動，寶寶們知道重陽節(jié)是爺爺奶奶們的節(jié)日。這段時間關(guān)心爺爺奶奶成為了我班幼兒的一種風(fēng)尚行為。他們把自己喜歡吃的、喜歡玩的東西和爺爺奶奶一起分享。受到《好吃的水果》這一主題的影響，許多寶寶都想到了送水果給爺爺奶奶吃。在交流中，林林寶寶說：“我送給奶奶蘋果，可是奶奶沒有全部吃完，中間有核核。”

在吃的過程中，幼兒們觀察到了核。卻還不清楚這是什么。《小烏龜看爺爺》這個故事形象生動，同時故事中又蘊涵了蘋果樹開花結(jié)果的過程。因此在設(shè)計活動的時候，先引發(fā)幼兒們給爺爺奶奶送禮物的回憶，作為活動的鋪墊。在第二環(huán)節(jié)中，通過觀看Flash故事，了解蘋果樹生長的一般過程，然后再讓幼兒通過擺擺說說進一步理解。希望在看看、說說、擺擺的過程中讓幼兒初步了解果樹生長的一般過程，同時又進一步增進幼兒關(guān)愛老人的情感。

活動過程

一、回憶交流

重陽節(jié)的時候，寶寶們都給爺爺奶奶送什么禮物了?有一只小烏龜，它也想去看爺爺，它會給爺爺帶什么東西呢?路上又會發(fā)生什么有趣的事呢?

二、聽聽看看

(一)幼兒觀看一遍Flash《小烏龜看爺爺》

提問：1 (以小烏龜?shù)目谖翘釂?小朋友們你們知道我去看誰了?

2 我?guī)Я耸裁慈タ礌敔?(這是一棵什么樹?)

3 在到爺爺家的路上，蘋果樹有些什么變化?(先開花。再結(jié)綠果，最后成熟了)

4 為什么會有這樣的變化?

(引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因為爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了。)

(二)觀看第二遍

提問：你喜歡小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

三、擺擺說說

師：原來蘋果樹是先開花后結(jié)果再成熟的，讓我們也來種一棵蘋果樹吧。可以和朋友一起商量一下，然后按蘋果樹生長的順序來種蘋果樹。

提問：你的蘋果樹是怎么生長的?

(引導(dǎo)幼兒大膽說，能簡單講述蘋果樹的生長過程)

四、結(jié)束

師：(出示蘋果樹)“我們種的蘋果樹成熟了!讓我們和小烏龜一起摘蘋果吧”

律動《摘蘋果》，邊跳邊走出教室。

觀摩記錄

年級組成員對照“一課多研”活動的第一研活動記錄聽課評課表進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況，目標(biāo)達成情況等。

集體研討

年級組教師對本次活動從學(xué)習(xí)形式、教師與幼兒即時互動情況、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面展開了充分討論，主要觀點如下：

1 學(xué)習(xí)形式。操作環(huán)節(jié)氣氛不夠活躍，整個活動游戲化還不夠。小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的年齡特點不能充分體現(xiàn)。

2 互動情況。教師說教較多，特別是小結(jié)歸納時不太注重幼兒的探索與感知經(jīng)驗。

3 環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒操作蘋果樹生長順序的插入材料時有困難，手眼不協(xié)調(diào)。

4 課件運用。Flash《小烏龜看爺爺》運用不夠靈活，可以根據(jù)幼兒的需要觀看。《蘋果樹生長》PPT顯示在一張幻燈片上，太死板，是否可以制作成動畫形式的，在一棵樹上演示。

5 教師的語言。語言要簡練，更加兒童化。如重陽節(jié)提問可以簡要一些，今天用的時間太多了，造成了時間上的拖沓。你真是一個有孝心的好幼兒這樣的語句比較適合中大班，而小班的幼兒還聽不懂，用你是一個愛爺爺?shù)挠變罕容^合適。

修改建議

1 目標(biāo)。在游戲中感知蘋果樹的生長過程。

2 環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)。做四棵立體的蘋果樹，第一棵樹什么都沒有，第二棵樹一朵花、一只蜜蜂或者蝴蝶，第三棵樹青蘋果還有一只小鳥，第四棵樹就放一個紅蘋果。制作活動性的花片、綠果子、紅蘋果粘貼材料，可以將操作材料混合放在兩個籃子里，讓幼兒分散自由去拿粘貼在蘋果樹上。這樣能力較強的幼兒多操作點，能力稍弱的幼兒少操作一點，體現(xiàn)層次性。

3 課件設(shè)計和運用。根據(jù)幼兒的需要確定觀看Flash《小烏龜看爺爺》的次數(shù)。《蘋果樹生長》PPT可以制作成動畫式，在一棵樹上演示蘋果樹的開花、結(jié)綠果子、長成又大又紅的果實。

4 環(huán)節(jié)設(shè)計。第一環(huán)節(jié)，故事引出，通過故事感知蘋果樹在悄悄地變化。第二環(huán)節(jié)，通過幻燈片幫助幼兒進一步了解感知蘋果樹變化的過程，然后分步播放幻燈片，提升幼兒用語言和肢體動作表現(xiàn)蘋果樹的生長變化。第三環(huán)節(jié)，表現(xiàn)蘋果樹的生長過程。請幼兒合作制作四棵變化的蘋果樹。第四環(huán)節(jié)，游戲鞏固。教師跟幼兒一起玩小烏龜看爺爺游戲，進一步復(fù)習(xí)鞏固蘋果樹的生長過程。

經(jīng)過年級組教師的充分討論，按照以上思路修改方案，制作教學(xué)具，形成《小烏龜看爺爺》集體活動方案二，進行第二研。

活動過程(略)

觀摩記錄

年級組成員對照“一課多研”活動的第二研活動記錄聽課評課表進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況，目標(biāo)達成情況等。

集體研討和修改建議

通過年級組成員的充分討論，主要改進觀點如下：

1 蘋果樹可以是三棵，突出蘋果樹的生長，前面提到四棵樹中的第一棵樹給幼兒操作錯覺，并影響操作空間。三棵蘋果樹上都可粘貼上小烏龜，使活動更具情境性。

2 教師引導(dǎo)語言要簡潔，操作指導(dǎo)語言和動作提示要清楚，三次生長變化順序的小結(jié)要突出重點，要發(fā)揮教師肢體動作語言的作用，引導(dǎo)幼兒做蘋果樹生長變化動作可以夸張些。

經(jīng)過年級組教師的再次討論修改，形成《小烏龜看爺爺》集體活動方案三，進行由浦東新區(qū)中班中心組指導(dǎo)引領(lǐng)下的第三研。

活動過程(略)

觀摩記錄

年級組成員和區(qū)中心組成員對照“一課多研”活動的第三研活動記錄聽課評課表進行活動觀摩，有目的地記錄各活動環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時互動情況，幼兒與材料互動情況、目標(biāo)達成等。

集體研討和修改建議

通過中心組成員引領(lǐng)下的充分討論，主要改進觀點如下：

1 蘋果樹是生長，變變變并不十分合適，幼兒的興趣會集中在了“變”上，語言引導(dǎo)不利于感知。

2 感知生長過程時，PPT最后一頁還是需要增加蘋果樹生長變化過程的完整的圖示，定格表現(xiàn)在一張幻燈片上有助于幼兒感知，有利于教師小結(jié)提升。

3 最后環(huán)節(jié)的游戲活動可以運用反復(fù)的語言，便于幼兒學(xué)習(xí)模仿。

經(jīng)過浦東新區(qū)中班中心組成員及教師的討論修改，形成相對合理，便于其他教師操作的詳細的《小烏龜看爺爺》集體活動方案四，形成共享推廣性活動方案，其他教師在采用此方案開展活動時。獲得了很好的教學(xué)效果。

活動名稱：小烏龜看爺爺

活動目標(biāo)：1 在聽聽、看看、說說、做做、玩玩中。感知蘋果樹開花結(jié)果的過程。

2 增進關(guān)愛爺爺奶奶的情感，

活動準(zhǔn)備：1 《小烏龜看爺爺》Flash課件一份，《蘋果樹生長過程》幻燈片。

2 蘋果樹三棵(樹干上貼有小烏龜)、蘋果花、綠蘋果、紅蘋果材料若干。

3 音樂：藍精靈。

活動設(shè)計思路：

此次活動來源于我班正在開展的《好吃的水果》這一探索型主題活動。幼兒們在探索水果的過程中，引發(fā)出水果是怎樣長大這一問題。在《好吃的水果》這一主題活動中，許多寶寶都想到了送水果給爺爺奶奶吃。遷移了重陽節(jié)時開展的給爺爺奶奶送糕活動關(guān)愛老人的情感。

《小烏龜看爺爺》這個故事生動有趣，既能幫助幼兒了解蘋果樹開花結(jié)果的過程，又蘊涵了關(guān)愛老人的情感，素材符合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。

小班的幼兒由于年齡小，自控能力較弱，又常以“自我”為中心，如何在小班年齡階段，讓合作情感滲透到活動中一直是我們思索的方向。因此我在設(shè)計活動的時候，先通過故事初步讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果樹的生長變化，再通過觀看幻燈片的形式，感知蘋果樹的生長過程。在制作蘋果樹這一隱性的合作環(huán)節(jié)中，讓幼兒做進一步的選擇與判斷，加深對蘋果樹生長變化的了解，最后再以游戲的方式鞏固幼兒的認知。讓幼兒在環(huán)環(huán)相扣的活動中，了解蘋果樹生長的一般過程，并進一步增進幼兒關(guān)愛老人的情感。

活動過程

一、故事引出

“重陽節(jié)的時候，寶寶們都給爺爺奶奶送了什么禮物啊?”“有一只小烏龜也想爺爺了，它想去看爺爺，它會給爺爺帶什么禮物呢?路上又會發(fā)生什么有趣的事呢?”

幼兒觀看一遍Flash《小烏龜看爺爺》。

提問：小烏龜去看誰了?它送給爺爺什么禮物?

小烏龜在送蘋果樹的時候，蘋果樹在悄悄地生長變化，它長出了什么呢?

(引導(dǎo)幼兒回憶觀看的故事，初步了解蘋果樹在悄悄地生長變化)。

二、觀看《蘋果樹生長過程》幻燈片，了解蘋果樹的生長變化

過渡：讓我們一起來看看蘋果樹有些什么變化?

師：蘋果樹長長長，第一次長出了什么?(學(xué)講“蘋果樹開花了!”)(PPT1)

引導(dǎo)幼兒學(xué)做蘋果樹開花的動作。(蘋果花兒多美呀!蜜蜂蝴蝶飛來了)

蘋果樹長長長，第二次長出了什么?(花謝了，長出了小小的綠果子)(PPT2)

引導(dǎo)幼兒學(xué)做蘋果樹長出小小的綠果子的動作。(小小的綠果子真多呀!小鳥飛來了)(PPT3)

師：“蘋果樹長長長，第三次長出了什么?”(紅紅的大蘋果)

引導(dǎo)幼兒學(xué)做蘋果樹長出紅紅的大蘋果的動作。(綠果子長大成熟了，結(jié)出了紅紅的大蘋果)

小結(jié)：原來。在去爺爺家的路上，小烏龜?shù)奶O果樹是這么長的，第一次蘋果樹長長長，開花了，蜜蜂蝴蝶飛來了，第二次……(PPT4)

三、制作蘋果樹(音樂：藍精靈)

師：原來蘋果樹是這么長大的呀!我們也來學(xué)做會長大的蘋果樹吧。想一想蘋果樹第一次長出了什么。第二次長出了什么。第三次又長出了什么?(教師邊說邊輪流指三棵樹)

師：我這兒有許多的蘋果花、小小的綠果子和紅紅的大蘋果，想想它們應(yīng)該長在哪棵蘋果樹上?誰來試試看呀?

先請個別幼兒示范，講講為什么貼在這棵樹上的理由。然后讓幼兒自主選擇感興趣的圖片，根據(jù)蘋果樹的生長過程進行粘貼，教師觀察引導(dǎo)。

四、游戲：小烏龜看爺爺

小烏龜：我要去看爺爺了，你們和我一起去看爺爺吧!(師生共同學(xué)做小烏龜，按照順口溜的內(nèi)容。進行表演游戲)

小烏龜愛爺爺，背上蘋果樹看爺爺，爬過小山坡，走過綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!蘋果樹開花了，花兒香，花兒美，蜜蜂蝴蝶飛來了。

小烏龜愛爺爺。背上蘋果樹看爺爺，爬過小山坡，走過綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!花謝了，長出綠果子，小鳥小鳥飛來了。

小烏龜愛爺爺，背上蘋果樹看爺爺，爬過小山坡，走過綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!綠果子長大變紅了，蘋果成熟嘍!

出示幻燈片(PPT5)：爺爺家到了，我們把蘋果樹送給爺爺吧。(引導(dǎo)幼兒說：爺爺，我們請你吃蘋果，祝您身體健康……)

教研反思

通過主題背景下集體活動“小烏龜看爺爺”的“一課多研”活動，較好地幫助個別教師分析與尋找到了教學(xué)過程中存在的許多問題及原因，使年級組教師通過連環(huán)聽課。在活動設(shè)計、課件制作、場景設(shè)計與布置、操作材料設(shè)計與提供的能力上有所增強，學(xué)習(xí)觀察。學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)反思。推進了教師的專業(yè)化。

通過此次“一課多研”活動的嘗試，我們小班年級組的教師們積累了在主題背景下開展集體活動的經(jīng)驗，提高了能力。更進一步感悟到小班集體活動價值的體現(xiàn)、有效性的提高需要我們教師從小班幼兒的年齡特點與能力及當(dāng)前需要出發(fā)，選擇合適的素材，精心設(shè)計活動方案，創(chuàng)設(shè)活動情境，提供適合的操作材料，靈活演示，引導(dǎo)和調(diào)控幼兒活動。《小烏龜看爺爺》“一課多研”整個活動過程增進了教師對教學(xué)活動的研究和反思意識，使教師能在反復(fù)的研討中提高自己，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從他人的實踐中獲取感悟。從根本上提高自己的教學(xué)水平。