校園例會應簡化

如果把時下倡導改革和創新的學校看成是一條“高速公路”，那么校園里不同形式、不同主題的例會活動，也應和其他管理行為一樣成為助其高速運行的“重要設施”。可現實中，許多校園例會慢慢騰騰的狀態、不合時宜的節奏、不求時效的表現，卻如同闖進高速路的“運草牛車”，因無法跟上眼下校園里各種改革活動的“高速度和高節奏”，而嚴重制約著其他工作的開展，也正在成為教師們渴望簡化的一種負擔。

一是“肥皂劇式”的慢節奏讓教師們無法弄清“故事情節”的同時，除了疲憊也就只剩下反感。每位領導輪番上陣，“你方唱罷我登場”，你回顧前一段工作，我強調下一步工作；這位耐心述說，那位細心補充……

二是“八股文式”的老套路讓教師們無法滋生“參與其中”的興趣。例會內容幾乎形成了固定的條條框框，或談談成績，說說不足；或表揚表揚某人，批評批評某人。

三是“為了例會而例會”的做法只會徒增教師們的心理負擔。

學校工作無小事，特別是在建設和諧校園的今天，校園例會必須進行不同層面的“簡化”，讓教師們盡快從會議的沉重負擔中解脫出來。

首先，應注意簡化例會次數而多一些走動指導。在日常管理中管理者必須努力淡化例會意識，改例會為第一線檢查，利用開例會的時間把管理人員集中起來，深入到具體的部門、班級、教研組，及時、準確地了解和掌握鮮活的管理信息，真正提高常規檢查和指導工作的效率。

其次，應注重簡化例會過程而多一些反饋意識。非開不可的會議可分類進行解決，減免不必要的會議程序，直指會議議題，簡明扼要地說明問題、安排好相關工作，增強會議的靈活性。

學校管理者只有堅持以人為本，在實際工作中及時轉變思路，創造性地簡化、優化校園例會，讓其合理有序地運行，才可以解放教師們的身心和時間，成為教師們提高自身工作的“加速器”和校園活動的“助推器”。◆（作者單位：山東省棗莊市中區實驗小學）