為孩子的“愛箱”儲滿愛

新聞背景：

2011年4月22日，對藥家鑫開車撞傷人后又連刺數刀致對方死亡的案件，西安市中級人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權利終身。很多人都疑惑：現在的孩子怎么了？為何如此殘忍？

咨詢案例：

近日，接到一位12歲讀者的電話，他對我說：“……我非常能理解藥家鑫，我也經常會有類似的想法。”一語驚人！這個12歲的少年到底是什么樣的心理？他的心理健康嗎？

宇軒的講述：

在我很小的時候，爸爸媽媽就離婚了，爸爸到深圳組建了一個新家，很長時間都不回來看我；媽媽忙著做生意，也沒有時間陪我，而且對我要求很嚴格。我感覺自己像一個沒有家的孩子，日記本是我最好的朋友。

小學一年級時，有同學罵我是沒有爸爸的野孩子，我很生氣，執意要求轉學。在新學校里，我不想再讓同學們知道我的家庭情況，便寡言少語，埋頭學習。我的學習成績一直名列前茅，同學們對我充滿了敬佩，并推選我當班長，我慢慢找回了自信。

小學五年級時，班上有位同學患了白血病。我們去醫院看他，他一頭烏黑濃密的頭發已經掉光了，臉色蒼白，眼神黯淡。同去的幾位同學不約而同地背過臉，低聲啜泣起來，可是，我卻沒有哭。并不是我有多堅強，而是我不覺得他有多么悲慘，因為我看到：他媽媽將他抱在懷里，愛憐地撫摸著他的頭；他爸爸也坐在床邊，拉著他的手，輕聲問著：“你感覺好一點了嗎？你想喝點什么？”我是多么羨慕他，嫉妒他，甚至還有一種幸災樂禍的心理：誰讓你擁有這么慈愛的爸爸媽媽？你如此幸福，患點病又算得了什么？

在家長、老師、同學們眼中，我是一個好孩子、好學生，可事實上，我欺騙了他們。我非常擔心：我會不會也發展到像藥家鑫那樣，殺人不眨眼。如果真是那樣，媽媽要悲傷而死。

根據宇軒的講述，我又電話采訪了宇軒的媽媽——

媽媽的講述：

宇軒的父親喜歡喝酒賭博，我們天天吵架。為了給宇軒一個良好的成長環境，我堅決要離婚。辦完離婚手續的當天，宇軒的父親咬牙切齒地對我說：“我看你一個單身女人帶一個孩子能將日子過出花來。”就為爭這口氣，我發誓：一定要將宇軒培養好，而且要為他創造優越的物質條件，不讓別人看笑話。

從上小學一年級開始，宇軒就是“鑰匙兒童”。后來轉學后，我也沒有接送過他一次。大多數情況下，家里就只有宇軒一個人，面包和快餐就是他的早餐、晚餐。宇軒的自理能力很強，遙遙領先的成績更是讓我引以為豪。當然，為了防止他驕傲自滿，我并沒有當面表揚他，而是對他提出更高的要求，希望他能成長得更優秀，更完美。

最近，我發現了宇軒一個不好的苗頭：他對人很冷漠。我和他一起坐公交車。他坐在前排，我坐在后排。他身旁站著一個和他年齡相仿的男孩，緊緊靠在座椅橫欄上，以防摔倒。我看見宇軒一直緊盯著這個男孩。到站了，我從那男孩身邊擠過，驚訝地發現：原來他是個獨臂少年！我問宇軒：“你為什么不給他讓座位？”宇軒輕描淡寫地說：“噢，我忘了。”我很生氣：“你肯定早就看出他是殘疾人，你是故意不讓座位的！”“我為什么要給他讓位？他是殘疾人是他的錯，關我什么事？”我氣得發暈。

心理分析：

我們每個人的內心都有一個儲愛的箱子，當箱子是滿的時候，我們才會有足夠的愛給予別人，因此，我們顯得很有愛心，會關心人，會體貼人，愿意奉獻，愿意付出；可如果這個箱子是空的或是半空的，我們就會緊緊捂住這個箱子，顯得非常吝嗇，不想給別人一點點，而且還會嫉妒別人的“滿”，并采取行動予以掠奪，以滿足心理平衡。

宇軒媽媽也許認為自己給予宇軒的愛是足夠多的：為了給他營造一個良好的成長環境而離婚；滿足他的轉學要求；努力掙錢，讓他生活更優裕；對他嚴格管教等等。可是，宇軒卻好像并沒有感受到媽媽的愛，他覺得自己是一個沒有家的孩子，他的“愛箱”仍然是空的，所以，當他發現，總算有人比我還痛苦還悲慘時，他就會感到一種心理上的滿足。

另一方面，宇軒在童年時受到同學的歧視，這也給他造成了心理陰影。他對此無法釋懷，他要為自己所受到的不公正待遇“報仇”，所以只要有機會，他也以同樣的方式對待那些不幸的人。

咨詢師建議：

父母都是愛孩子的，但是，父母的愛如何能讓孩子感知，并順暢地流到孩子的“愛箱”里，這也是需要一些方法的。

對于孩子來說，父母的陪伴可能勝過一切。父母應盡量滿足孩子的這一要求。特別是在家庭遭遇一些重大事件（如搬家、父母離異等）時，孩子對家的安全感的需求格外強烈。如果父母實在無法保證每天有很多時間陪伴孩子，那也應該通過電話、信件、小禮物等方式，及時與孩子聯絡感情，而且要在一些重要日子，如孩子的生日、六一兒童節等時間，盡可能地與孩子共同度過。

對于單親家庭的孩子來說，父母各自對他的愛顯得尤為重要。離異的父母不能將養育孩子的責任拋給哪一方，要共同擔當起愛孩子的重擔，共同為孩子的“愛箱”來儲存愛。

孩子“愛箱”的儲備主要來源于父母，但并不僅僅來源于父母。老師、同學的態度對他的心理健康也有很大的影響。對于一些不諳世事的孩子來說，自身的殘疾、父母的離異、家庭的貧困也許暫時不會讓他感覺有什么異樣，但是，很快，從外人的態度中，他也許就能感到一種“我比別人差”的區別。所以，在學校里，老師和同學要盡量關愛這些自身或者家庭有缺陷的孩子，給予他們公正的待遇，讓他們感受到更多的溫暖。

當然，為孩子的“愛箱”儲滿愛，這只是預防孩子冷漠、殘忍的必要條件，而不是充分條件。要避免孩子的“硬心腸”或暴力傾向，還需要經常向孩子宣揚真、善、美的社會風尚，鞭撻假、丑、惡的行為，讓孩子深刻認識到關心人、愛護人是一種美德，是值得嘉獎和宣揚的；損人利己的行為是丑惡的，是需要嚴厲打擊的，而且還必須承擔法律責任。幫助孩子樹立正確的是非觀、價值觀。

編輯 朱璐zhulu83@126.com