用學(xué)案實(shí)施高效語文課堂教學(xué)

摘要：制定學(xué)案，要設(shè)計好語文課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；落實(shí)好語文演練展示環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；搞好學(xué)后反饋反思，重視弱勢群體的達(dá)標(biāo)。用好學(xué)案，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)案；設(shè)計；預(yù)習(xí)；演練；展示；反思；反饋

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009—010X(2011)06—0028—03

學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識、經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。它的編制一般具有以下要求：1、學(xué)案首先應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它能提醒學(xué)生要著重掌握的問題，明確努力的方向。2、要有明確的基本知識和技能訓(xùn)練，這是學(xué)案的主要組成部分，以此可以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的落實(shí)，基本技能的培養(yǎng)，較為詳盡完整地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)自主探究的能力，4、要有課堂小結(jié)，課堂小結(jié)主要由學(xué)生來總結(jié)所學(xué)的感受、心得、收獲、體會或提出疑難問題等，以便及時總結(jié)得與失，彌補(bǔ)知識缺漏。有了學(xué)案又應(yīng)如何運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?

一、利用學(xué)案搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

1、預(yù)習(xí)問題的設(shè)計應(yīng)明確目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)。例如，在預(yù)習(xí)《孔乙己》這一課時，學(xué)案的設(shè)計可以體現(xiàn)以下幾個問題：①談一談在小說的定義中強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)內(nèi)容。②結(jié)合本篇文章，議一議作者塑造了一個什么人物形象?③該篇小說寫了幾個故事情節(jié)?這幾個故事情節(jié)有什么作用。④本篇小說描繪的具體環(huán)境反映了怎樣的社會生活?預(yù)習(xí)中，這一設(shè)計既溫習(xí)了以往的知識點(diǎn)，又與今天的新知識點(diǎn)聯(lián)系起來，拓展了知識面，加深了學(xué)生對小說的認(rèn)識。

2、預(yù)習(xí)問題的設(shè)計要有利于學(xué)生基本知識的積累和基本技能的掌握。在預(yù)習(xí)《孔乙己》這一課時，可以進(jìn)行如下設(shè)計：

(1)魯迅名言知多少

詩句：(略)

言論：(略)

(2)形似字的辨析

薦(jiàn)推薦

茬(chá)麥茬

籍(jí)書籍

藉(jí)狼藉

惋(wǎn)惋惜

婉(wǎn)婉轉(zhuǎn)

竊(qiè)偷竊

竅(qiào)竅門

為引導(dǎo)學(xué)生主動探索和積極思考，學(xué)案中預(yù)習(xí)問題的設(shè)計還應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《孔乙己》一課中可讓學(xué)生探究以下問題，①說一說我們的教育與《孔乙己》時代的教育有何不同?為什么說素質(zhì)教育非常重要?②同是讀書人的丁舉人，與同是讀書人的孔乙己命運(yùn)如此不同，這說明了什么問題?

3 制訂學(xué)案要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。小說閱讀以認(rèn)識和了解人物為主。在初中階段，我們通過閱讀和學(xué)習(xí)認(rèn)識了莫泊桑筆下貪婪、自私、勢利的菲利普夫婦。認(rèn)識了魯迅筆下尖刻、貪婪、自私的楊二嫂和勤勞善良而又麻木不覺悟的中年閏土。也認(rèn)識了施耐庵筆下豪爽仗義、粗中有細(xì)、武藝高強(qiáng)的魯智深等諸多人物形象。針對《孔乙己》這篇小說，我們要根據(jù)以往所學(xué)的相關(guān)知識，通過對人物肖像、語言、動作、心理的描寫，歸納出人物的性格特點(diǎn)，通過對當(dāng)時社會環(huán)境的探究分析出當(dāng)時社會的復(fù)雜人際關(guān)系，通過對自然環(huán)境的描寫，結(jié)合自身的生活實(shí)踐判斷出人物當(dāng)時的心情，渲染了什么氛圍，這便是學(xué)習(xí)小說的重點(diǎn)。

新版教材打破了以往用體裁劃分章節(jié)的做法，取消了對各種文章體裁知識進(jìn)行詳細(xì)介紹的相關(guān)內(nèi)容。所以，學(xué)習(xí)小說時，學(xué)生應(yīng)首先回憶已學(xué)過的相關(guān)知識，不清楚的地方，可以利用網(wǎng)絡(luò)來點(diǎn)擊小說三要素及其作用，搜索《孔乙己》一課的相關(guān)資料，利用圖書室來查閱小說寫作方面的相關(guān)背景，以幫助自己深入地了解和認(rèn)識小說這種題材。

4 學(xué)案在設(shè)計上應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的心得體會或疑難質(zhì)詢等相關(guān)內(nèi)容。這一設(shè)計起源于新課程倡導(dǎo)的反思教學(xué)，它可以有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、更新學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，教師也可以通過學(xué)生的反思調(diào)整自己的教學(xué)方式方法，達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。

二、落實(shí)好語文課演練展示的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

1 語文課學(xué)生演練和展示什么。為提高課堂效率，應(yīng)堅持這樣的原則：學(xué)生都會的不展示，學(xué)生出錯率高的，困難比較大的，要進(jìn)行課堂演練和展示，能與日常生活相聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容，將是重點(diǎn)演練和展示的對象。

2 怎么展示。在運(yùn)用學(xué)案從事教學(xué)中，其“過程與方法”要體現(xiàn)以下幾個環(huán)節(jié)：(1)分好學(xué)習(xí)互助小組。(2)目標(biāo)明確。(3)演練展示。(4)師生點(diǎn)評。

運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的突出特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。一般地說，這一模式首先是把本班學(xué)生分成6～7個互助式學(xué)習(xí)小組，分組時應(yīng)注意以下原則：①組中成員優(yōu)、中、差搭配原則。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)而定，每組6～8人，每個組都要有學(xué)習(xí)較優(yōu)者，他(她)的關(guān)鍵作用在于幫扶后進(jìn)，引領(lǐng)后進(jìn)。②組員思想的凝聚性原則。小組長應(yīng)由號召能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，而不是由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)，這一人選首先應(yīng)該有很強(qiáng)的號召性，他(她)是小組中的核心人物，通過他(她)能夠建立起比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

各小組依據(jù)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，找出自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑點(diǎn)和不足點(diǎn)。根據(jù)各小組提出的問題，組長率領(lǐng)大家，先在組內(nèi)相互交流，統(tǒng)一認(rèn)識，然后派出代表，分析并解決其他組同學(xué)提出的問題。誰來代表小組演練，既不能只顧成績好的，也不能只培養(yǎng)提升成績差的，演練有差錯、有欠缺、誰來接替，組長要統(tǒng)籌安排，使每一個成員通過短時間的實(shí)踐，在語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、共同探究、情感體驗(yàn)上都有一個很好的提升，這是學(xué)案教學(xué)的關(guān)鍵；師生點(diǎn)評上，應(yīng)首先讓學(xué)生對這一節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，教師實(shí)際上只起到一個相應(yīng)指點(diǎn)、提醒、提升作用。

仍以《孔乙己》教學(xué)片段為例進(jìn)行說明：針對“我們的教育與《孔乙己》當(dāng)時的教育有何不同?為什么說素質(zhì)教育非常重要?”這一學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)。

第五組：

我們的教育是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育，教育的目的是使我們成為社會有用的人。孔乙己時代的教育，主要是培養(yǎng)官吏，學(xué)成之后經(jīng)科舉考試，優(yōu)秀的授予官職，不優(yōu)秀的就成了孔乙己，官考不上，什么也就不會干了，只能讓人嘲笑，讓人瞧不起。

第五組：

我來補(bǔ)充一下，我們的教育是德育為首的教育，是與勞動生產(chǎn)相結(jié)合的教育，它不是以培養(yǎng)“官”為目的。近的說，我校東邊的職教中心就是培養(yǎng)基層工人的教育，遠(yuǎn)一點(diǎn)的說，今天的大學(xué)生畢業(yè)后也往往去工廠到車間去工作，當(dāng)然，自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板的也不少，孔乙己時代的教育就是通過考試來選拔官吏，那種教育是官府辦的教育，窮人沒資格上學(xué)，也上不起學(xué)，教育的對象不是普通老百姓的子女，而是有錢有勢的人家中的孩子，這就是兩種教育的不同。

第六組：

各位同學(xué)，我利用網(wǎng)絡(luò)查了一下黨的教育方針：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。前一段時間，在我們學(xué)校“教育視窗”上貼有“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)”，這個綱要體現(xiàn)了我們國家對教育發(fā)展的規(guī)劃和要求，至于封建教育的目的，前兩位已經(jīng)說得很好了，我不再復(fù)述，謝謝大家。

教師：各位同學(xué)還有沒有不同意見?

學(xué)生：(搖頭)沒有。

教師：同學(xué)們剛才的講解很到位，知識點(diǎn)涉及到了政治、歷史和社會問題等等，XX同學(xué)還利用網(wǎng)絡(luò)查詢了相關(guān)資料，都值得表揚(yáng)，三位同學(xué)在講解的同時，我也受益匪淺，這一課，我也來總結(jié)：

1、我們要全面發(fā)展，不能走孔乙己的老路。2、要通過讀書樹立起熱愛勞動的觀念，不能四肢不勤、好逸惡勞。3、要樹立行行出狀元的觀念，通過讀書要掌握生存的一技之長。4、要通過讀書使自己成為一個對社會有用的人，不能像孔乙己一樣，因?yàn)樗雷x書而蛻變成社會生活中的笑料、成為社會生活中可有可無的人。

上完展示課，全體同學(xué)是否都能夠順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?成績較差的同學(xué)是否都能夠?qū)W會?任課教師還應(yīng)針對學(xué)案上的目標(biāo)編排，精選一些具有代表性的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練與檢測，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，學(xué)生完成后，先由小組內(nèi)評判，小組內(nèi)解決不了的上報老師。這期間，組長要讓每個組員寫好自己的學(xué)習(xí)心得和反思，每一次課后，教師都應(yīng)抽一部分成績較差的同學(xué)進(jìn)行檢測，通過對他們的知識檢測來了解整體學(xué)生的目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，正因?yàn)槊刻於加谐煽冚^差的同學(xué)被抽測，所以，這些同學(xué)從預(yù)習(xí)開始，遇到不會的問題就主動去問，課堂展示上也會積極爭取機(jī)會參與。通過這個環(huán)節(jié)，可以使我們的語文學(xué)科在教學(xué)效果上取得大面積的豐收。

有了明確的目標(biāo)，有了預(yù)習(xí)交流，我們的課堂演練就完全變成了學(xué)生的天地，變成了學(xué)生語文素養(yǎng)展示的舞臺。語文課堂上的學(xué)生演練要相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，給學(xué)生一個機(jī)會，你會贏得一次又一次的驚喜。學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師要做到在學(xué)生演練不到位時及時予以點(diǎn)撥和啟發(fā)，通過這一做法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)生的主體地位也會彰顯出來。

其整個流程可以這樣理解：

參考文獻(xiàn)：

[1]李如齊，洋思教學(xué)模式[M]河南大學(xué)出版社，2002

[2]李炳亭，杜郎口“旋風(fēng)”[M]，山東文藝出版社，2006

責(zé)任編輯 牛賓國