關(guān)于中學(xué)計(jì)算機(jī)語言教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；興趣；信。心；計(jì)算機(jī)語言

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009—010x(2011)06—0061—02

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的重要工具。計(jì)算機(jī)語言教學(xué)對(duì)改善學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的嚴(yán)密性、完整性等良好的思維習(xí)慣均有莫大的幫助。學(xué)生剛接觸它時(shí)會(huì)感到神秘和枯燥，如果沒有堅(jiān)定的信心和知難而上的勇氣，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)必須了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及年齡特點(diǎn)，運(yùn)用正確、高效的教學(xué)方法，才能使計(jì)算機(jī)語言教學(xué)順利開展。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

教師必須明確計(jì)算機(jī)語言的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是以學(xué)生為主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、適應(yīng)及運(yùn)用這一門語言，而不是簡單地把課本里東西原封不動(dòng)地灌注。由于計(jì)算機(jī)語言是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，邏輯性思維的要求非常高，如果僅僅運(yùn)用教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就會(huì)大大限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生發(fā)展獨(dú)立的有個(gè)性的邏輯思維。遇到簡單的程序還可應(yīng)付，一旦碰到復(fù)雜的程序問題就會(huì)固步不前，不能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

其實(shí)，語言教學(xué)也可以套用一句俗語“師傅帶入門，修行靠個(gè)人”。教學(xué)成功與否，關(guān)鍵在于“帶”(來自教師)和“靠”(來自學(xué)生)。“帶”是指教師把正確的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的方法和經(jīng)驗(yàn)因材施教地傳授給學(xué)生。教師要做到這一點(diǎn)并不容易，因?yàn)榧词乖谕粋€(gè)班級(jí)，學(xué)生的思維能力的差距依然很大。有時(shí)候教師必須根據(jù)不同的班級(jí)和不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)。所以教學(xué)中教師必須把握好面向大多數(shù)，輔導(dǎo)小部分的教學(xué)策略，根據(jù)班級(jí)的具體情況備教材，備學(xué)生。“靠”是指學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，多學(xué)習(xí)多思考多做題多練習(xí)，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。只有這兩方面有機(jī)地配合，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的過程中鍛煉思維能力，提高綜合素質(zhì)。

二、消除學(xué)生畏難心理、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

應(yīng)該承認(rèn)，計(jì)算機(jī)語言是中學(xué)計(jì)算機(jī)課程中難學(xué)而又枯燥的一部分內(nèi)容。有很多學(xué)生一聽要學(xué)習(xí)語言就覺得害怕，以為學(xué)習(xí)語言既費(fèi)勁又沒有多大的實(shí)際用途，而且無法像學(xué)習(xí)一些應(yīng)用軟件(如：FLASH，PHOTO，幾何畫板等)一樣，可以通過簡單的入門學(xué)習(xí)就可以制作出漂亮的圖形效果。很顯然，學(xué)生如果產(chǎn)生這種畏難的心理，就會(huì)大大削減學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)工作也無法順利進(jìn)行。

所以，在一開始學(xué)習(xí)語言的時(shí)候就要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。我主要是從以下幾點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行說明的：

1 計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)可以鍛煉邏輯思維能力及處理、解決問題的能力。掌握了一門計(jì)算機(jī)語言，就可以用它來編排程序解決日常生活中一些無法用現(xiàn)成應(yīng)用軟件解決的棘手問題。

2 計(jì)算機(jī)語言并不難學(xué)，只要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行編程實(shí)踐練習(xí)，就能熟中生巧。計(jì)算機(jī)語言可以使你“隨心所欲地指揮電腦，”“只有你想不到的，沒有你做不到的”。

3 計(jì)算機(jī)語言課程在信息時(shí)代的新生基礎(chǔ)學(xué)科—《信息技術(shù)課》中，也占有舉足輕重的作用。

三、改進(jìn)教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的講授、演示、練習(xí)等教學(xué)模式至今仍有著強(qiáng)大生命力，但如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)特別足語言教學(xué)中墨守成規(guī)，就會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式的主要缺陷是信息功能弱，個(gè)別化教學(xué)能力差，而這正與計(jì)算機(jī)語言教學(xué)中的信息需求量大、學(xué)生水平個(gè)體差距大等特點(diǎn)相沖突。我在計(jì)算機(jī)語言的教學(xué)中，比較注意以下幾方面的教學(xué)改進(jìn)，取得較好的教學(xué)效果。

1 根據(jù)計(jì)算機(jī)語言實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，科學(xué)地分配課堂教學(xué)45分鐘的時(shí)間，做到練中有學(xué)、學(xué)中有練，盡量避免“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生在調(diào)試操作中得到提高。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上機(jī)輔導(dǎo)，及時(shí)幫助每位學(xué)生排除疑問，糾正錯(cuò)誤，盡可能避免學(xué)生在程序某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題而無法繼續(xù)運(yùn)行。我在課堂上大膽啟用班上一些小計(jì)算機(jī)能手，讓他們在正確完成上機(jī)練習(xí)之后，剩余時(shí)間擔(dān)任“小輔導(dǎo)員”。這樣不但使其它學(xué)生在編程過程中遇到的小問題可以及時(shí)地得到解決，而且大大地提高了小輔導(dǎo)員們的編程能力和學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樗麄冊诮獯饎e人的疑問的同時(shí)也鞏固了自己學(xué)過的知識(shí)，另外教師也不會(huì)再顧此失彼，可以用更多的時(shí)間來組織課堂教學(xué)。

3 充分發(fā)揮電腦室中的電教設(shè)備及控制平臺(tái)的作用，靈活生動(dòng)地組織課堂教學(xué)。如：利用教學(xué)平臺(tái)切換學(xué)生或教師程序進(jìn)行廣播；通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行程序資源共享；組織互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)讓學(xué)生獲得更多的程序資源、擁有更大的信息空間。學(xué)生可以不拘泥于教師提供的資源，自行在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多的“營養(yǎng)”。無疑，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)語言的作用將日益明顯，而計(jì)算機(jī)語言的教學(xué)研究更是任重道遠(yuǎn)，需要我們教師不斷地進(jìn)行探索和革新。

責(zé)任編輯 張桂英