激發學生問題意識,有效避免“霍布森效應”

相傳在1961年，英國劍橋商人霍布森在販馬時，把所有的馬匹都放出來供顧客挑選。正當顧客們興高采烈地進行挑選馬匹時，霍布森又附加了一個條件，即只允許挑選最靠近門邊的那匹馬。顯然，加上這個限制條件后就等于不讓顧客挑選了。對于這種沒有選擇余地的所謂“選擇”，被后人譏諷為“霍布森效應”。反思我們現實的數學教學模式，講課細嚼慢咽，知識組織的井井有條，課程內容的每一細節都給予詳盡解說，對學生可能發生的誤解一一予以告誡。這種模式的教學沒有給學生提供設疑問難的空間，已經讓學生陷入了“霍布森效應”的困境。在數學教學中如果讓學生陷入“霍布森效應”的困境，那么就不可能充分發揮學生的聰明才智，就無法充分挖掘出學生的內在潛力，也就更談不上讓學生主動地學習了。作為數學教師，我們應該清醒地認識到：在數學教學中要激發學生問題意識，及時有效避免“霍布森效應”。