工程造價管理專業人才培養研究探析

□王 琇

( 太原化學工業集團公司，山西 太原 030000)

工程造價管理專業人才的培養必須了解社會需求及崗位需求，正確把握人才培養方向，確定切合實際的培養目標和規格，提出一種更符合市場用人機制的工程造價管理專業人才培養模式。本文擬對工程造價專業應用型人才培養模式進行探討，從社會需求、教學內容、教學方向、課程體系、實踐應用、培養目標、教師隊伍等一些方面進行探究，以期為我國高速發展的建造建設事業所需的專業人才培養方面探索積極有益的方法。

一、工程造價管理專業的現狀

自從我國改革開放實行高考擴招以來, 各類院校的數量、各個院校招生的數量都在迅速增加，所設各專業也隨著社會的需求不斷的加深和細化，可是有的院校工程造價管理專業僅僅只限于二三十年前所設的土木工程專業，而在這種模式培養下的工程造價管理人才往往無法在我國快速發展的建設領域學以致用。工程造價的本科和專科畢業生雖然越來越多,從表面上看各類建設用人單位的工程造價管理人員的需求也很大，但實際上真正從事這項工作并在這些崗位上起關鍵作用的大都是年紀五六十，甚至是八十高齡的老工程師們，年輕的工程造價管理人員往往只是跟著看、跟著學，如果沒有師傅帶領一到三年根本無法獨當一面。然而我國的現實情況是，一方面全國都在大力發展經濟建設，所需要工程造價管理人才的缺口非常大，另一方面卻是越來越多的畢業生找不到合適的崗位就業。因此，培養工程造價管理專業人才，必須了解社會需求及崗位需求。

二、明確社會及崗位的需要

首先,必須明確我們培養專業人才的目標是要能夠滿足社會需要,目前和未來幾年的人才供求關系如何，崗位對畢業生有何要求都是培養人才時必須了解的。具體地說,就是應培養適應我國工程造價行業發展要求的,掌握現階段國內外工程造價相關的生產、經營、管理和服務等的情況、現狀及發展水平，德智體美全面發展的，具有綜合職業能力的應用性專門人才。工程造價管理專業人才還要掌握現代先進的經營與管理知識,具有能夠獨立編制和審核建筑、安裝、裝飾等工程預(結)算、投標報價、建筑材料、施工組織設計等能力,成為既懂經濟又懂技術的工程造價管理專業人才。還可以向潛在的用人單位征求在專業設置、畢業生素質、培養目標和方向等方面的意見和建議，通過這種方式可以反射出自己專業課程的設置和人才培養模式是否合理；而對學生來說，可以有針對性地開展專業性指導，幫助有需要的學生有針對性的學習，樹立一種科學新型的就業觀；對用人單位來說，可以更多地了解學生的學業情況以及就業意向和需求標準，便于采取相關措施吸引所需的專業畢業生。

三、定位方向和培養目標

工程造價專業的人才培養目標應定位在為工程建設一線培養實用型專業人才上。工程造價管理專業人才在知識、能力和素質結構上，應該基礎知識扎實、專業知識面廣、實踐能力強、綜合素質高，具有較強的技術使用、推廣和轉換能力，是現代科學技術知識的應用者、實踐者和實現者。要求具有復合型知識結構及適應能力、協作組織能力、管理經營能力、創新能力，有熟練從事建筑、安裝及高級裝飾工程預、結算，以及工程投標報價與招投標的能力，這樣可以成為既懂技術又懂經濟的工程造價管理專業人才，從而在畢業后可以到中小型設計院(所)、建筑業管理企業部門、企事業單位的基建部門及房地產開發企業等建設業主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價的相關工作。

就技能而言，學生應具有較強的識圖、計算機應用和操作技能，而且對于外語也要有基本的聽、說、讀、寫的能力，能翻譯先進專業資料并加以運用；能夠現場組織協調生產，還要與經營者進行經營管理決策的參與；掌握財務管理及審計技能。就知識而言，學生應掌握土建、安裝和裝飾的各個分部分項工程的識圖知識，了解建材、施工等方面的工程技術知識，懂得經濟、管理、財會與審計等基本的經濟和管理知識，了解與工程造價管理相關知識、合同法、合同管理等知識，以及概預算的基本理論及編制方法、財務結算與決算等工程造價管理方面的知識。此外在國家提倡清單報價的情況下，還要學生能夠為適應清單報價而掌握企業定額的編制原理與方法。

在國際間相互合作的建筑安裝企業越來越多、來華參與大型工程建設項目和我國建筑企業在國外投標參與當地建設的建筑企業也越來越多的大環境下，對造價專業管理人才的培養就提出了更高的要求，這就要求我們的學生對自己要有更高的要求，更高的目標，我們培養出的學生要走出國門提高眼界，要擁有國際先進建筑知識。

四、組織專家型教師隊伍

工程造價人才應該以基礎應用型為主,是造價專業管理人才的金字塔基,與之相適應的師資隊伍不但要有較深的理論功底，還應具有較強的社會實踐應用能力,而不是只會看圖紙，不懂現場的“口頭派”。 在我國很多高等學校中，有一部分教師是沒有工程實際經驗的，這一部分教師常年在學校教課，缺少施工現場的實際經驗，對施工中很多具體的細節并不了解或僅僅限于理論知識，尤其對新型建筑、新型材料并不了解，甚至對一些國際上新出現的典型建筑完全不了解，更無從對學生教授了。這些教師在授課的環節上很容易造成理論知識和工程實際的脫節，影響了教學效果，沒有實地工程經驗的教師講授工程技術知識，只能是紙上談兵。因此，為使我們的學生畢業后盡快地在崗位中發揮作用，就必須加強教師隊伍素質結構的調整，構建具有工程特色的教師隊伍，以滿足培養工程一線技術應用型人才的要求。同時還可以聘請校外有實踐經驗的一線工程師講課,他們的一些實際經驗是在書本中學不到的，如果再配以實地教學效果會更好更直接,這樣不但有直觀認識，還增加了實踐經驗,講課更貼近實際，效果會更好。

五、編排合理的課程體系

課程體系設置是培養目標得以實現的重要手段。高職課程設置要以就業為目的，基礎課程要把應用作為目的，夠用為原則，專業課程則要加強針對性，注重課程與實踐相結合。工程造價專業是在原土建專業的基礎上細化出來的新興專業，在課程設置的問題上不能只是在原有土木工程的課程基礎上進行簡單地刪加，否則可能成為一個“畸形”的土木專業，而不會成為真正意義上的“工程造價”專業。此外，還應該開設大量工程造價管理方面的相關課程，譬如招投標的管理與操作、建筑企業專業會計、工程專業合同管理、建筑經濟與企業管理等，這些課程都能大大擴展學生的知識面，使他們成為以造價為特長的多面手。

在編排課程設置時要提高實踐性，對主要專業課，凡有條件增加實習或者實踐的課程，都要盡可能地多作安排。課程設計是對學生施工組織設計、招標投標、工程概預算等各個模塊能力的訓練，工程現場則是所學知識解決工程實際問題的預演場。對于建筑施工技術課應該安排2～4周的生產實習，這樣才能對施工現場所涉及的方方面面有直觀的認識，而不是只認識圖紙，同時通過現場學習，學生對工程管理也可以產生感性認識。對于施工組織及土建預算、安裝預算、裝飾預算等，除安排正常課程外還要安排大量的上機操作。預算軟件課程除了開設大量上機操作學時還要輔以實例教學，在計算機應用普及的今天必須會把圖紙與實物聯系并最終以預(結)的形式表現出來。經過這樣訓練的學生才能一畢業就能上崗作業，大多數學生經過很短的見習期就能馬上勝任工作的要求。

總之，工程造價管理專業人才屬于應用型人才，培養應用型人才是一個復雜的系統工程，因此，在很多方面還需不斷改進和完善，還需做大量細致的研究工作。

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