對地方本科院校學生法律素養培養的幾點思考

郎芳

（濰坊學院 歷史文化與旅游學院，山東 濰坊 261061）

近年來隨著大學本科教育的普及，地方本科院校呈大幅度增長的趨勢，撐起我國高等教育大眾化的半壁江山。因此地方本科院校在培養國家未來人才方面占據重要地位。而大學生必備良好的法律素養是當代大學生立足社會的基本條件之一。地方本科院校因地域因素和招生等特點，這對其在培養大學生法律素養提出新的要求。文章從地方本科院校大學生法律素養的現狀出發，探討培養地方本科院校大學生法律素養的重要性，并在此基礎上對提高大學生的法律素養進行探索性的思考，從而推動學校整體的可持續發展。

1 地方本科院校大學生法律素養的現狀

大學生法律素養是指大學生所具有的法律知識、法律意識以及自覺地應用法律處理問題和解決問題的基本能力和技能。隨著大部分地方高校開設《思想道德修養與法律基礎》作為公共課程后，大學生的法律知識不斷豐富，法律素養不斷提高，但是還是存在著許多問題。

（1）法律知識的了解和掌握。大學生渴望了解和掌握豐富的法律知識，但目前地方本科院校對于非法學專業學生法律知識的教育主要局限在了《思想道德修養與法律基礎》一門課程中，法律知識教育的內容和形式單一，不能滿足當前大學生渴望了解和掌握豐富的法律知識的需求。

（2）守法、用法意識有待進一步提高。由于目前的大學生群體的主要成分是90后的獨生子女，受現代社會意識形態的影響較重，他們更加注重實現自我價值，相當一部分學生雖然法律知識懂得不少，然而現實生活中，其行為與法律規定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現象。同時出現了大學生違法犯罪現象呈現上升趨勢面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養，勢在必行。

（3）法律信任不足。法律信仰是人們出于對法律的依賴感或神圣感而生產的心理感受，在行為上則體現為對法律過程的參與。現實中有法不依、執法不嚴、徇私枉法、司法不公、司法腐敗的現象還不同程度地存在，讓大學生們失去了對法的信任感和依賴感，因此大學生對法律的信任危機進一步顯現。

2 培養地方本科院校大學生法律素養的重要性

（1）培養地方本科院校大學生的法律素養，是實行依法治國的需要。一個國家國民法律素質水平的高低，特別是當代大學生法律素養的水平，反映了國家法制化、民主化的程度。因此必須提高包括地方本科院校大學生在內的全體公民的法制觀念，才能使人們自覺遵守法律，才能對立法、執法和司法進行有效的監督，促進社會主義法治國家目標的早日實現。

（2）培養地方本科院校大學生的法律素養，是發展社會主義市場經濟的需要。在市場經濟條件下，市場主體資格的確認、市場主體權利的保護、市場經濟活動的運行、市場秩序的維系、國家對經濟活動的宏觀調控和管理等各個方面，都需要法律的引導和規范。

（3）培養地方本科院校大學生的法律素養是大學生健康成長和將來適應法制社會的需要。法律素養是大學生綜合素質的重要部分，具備一定的法律素養和良好的法律意識是大學生將來立足社會的基本條件。現代社會，法律對社會發展的作用越來越大，法律與人們的日常生活也越來越息息相關，法律素養已經成為一個人適應現代社會的必備素質之一。大學生正處于生理和心理的生長發育階段，辨別是非觀念能力比較差，自控能力比較弱，可塑性很強，容易受到各種消極因素的影響。培養大學生的法律意養，有利于他們抵御不良社會現象的影響，預防和減少犯罪，能夠更好地健康成長。

3 地方本科院校如何培養大學生法律素養

（1）地方本科院校要發揮好課堂教學的主陣地、主渠道作用。進一步加強法律基礎課堂教。教師應樹立正確的教學觀念，《思想道德修養與法律基礎》任課教師應樹立法律意識教育為主的教學觀念，教師應認識到教學的根本目的不僅僅是傳授法律知識，還包括培養大學生法律意識和法律素養，“教書”和“育人”密切結合。高校課程內容要有針對性、適應性。多增加一些部門法讓學生來選修，使法律教育貼近大學生的生活，融人大學生的內在需要。

（2）豐富法律教育的實踐環節，培養大學生的法律能力實踐活動是大學生素質培養中必不可少的環節，法律素養也不例外。學校學生主管部門可以鼓勵大學生有意識地組建法律社團。根據大學生的興趣、愛好，綜合學習、生活的實際，組織法律專業社團。通過這些社團開展有針對性的教育學習、技能培訓、技能競賽等活動，培養發展學生的特長，提高學生的實踐能力。

（3）充分發揮思想政治輔導員在培養大學生法律素養方面的作用。寓法律素養培養于思想政治教育之中。“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員可通過開展形式各異、豐富多彩的主題班會或團日活動形式寓法律素養培養于思想政治教育之中。在不斷地強化大學生內在的道德良知中，使其逐步養成應有的道德責任感和道德評判力，做到“自重、自省、自警、自勵”，真正實現法律的社會價值。

在日常管理中培養大學生用正當程序解決糾紛的意識。輔導員在大學生行為管理、學籍管理、貧困生資助、評優評先、學生糾紛處理等日常管理中，真正把管理行為同維護學生合法權益結合起來，以學生為本，尊重學生，平等對待每一位學生。在工作中以身作則，為學生樹立好榜樣，一切以事實為依據、以法律為準繩，嚴格依照法律規定和法律程序辦事。輔導員要熟悉學校各項管理制度和管理細則，嚴格執行各項規章制度，并加強對學生的規范教育，使學生從入校的第一天起，就感到規章制度的約束力，體會到依法辦事的氛圍，受到現代法治的熏陶，為學生培養利用正當程序解決糾紛提供良好的外部環境，通過這些行為培育大學生的法律素養。

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