淺談高職藝術設計專業(yè)基礎課的重要性

潘文宜

（常州機電職業(yè)技術學院，江蘇 常州 547000）

1 藝術基礎教育的作用

基礎課程包括設計素描、設計色彩、三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、文字設計等，這些基礎課本身就是讓學生有扎實的基本功，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新的意識，并且可以提早接觸一些專業(yè)課的知識。同時在基礎課的學習過程中有利于熏陶學生的藝術修養(yǎng)，傳播社會知識，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。

（1）有利于學生思想品德教育。我們在給學生欣賞素描色彩作品的時候，圍繞著作品把它的時代背景，思想內(nèi)容以及藝術形式向?qū)W生做簡要的介紹，有些作品中的內(nèi)容蘊涵著愛國思想的情感因素。這是對學生進行愛國主義宣傳的最好的素材。而從對圖形創(chuàng)意，文字設計發(fā)展過程的講解，把圖形、文字追述到最早的時期，如我國最早的商標圖形是在北宋的時候出現(xiàn)的，中國的文字像書法也是具有一定的歷史意義，代表著中國的特色。對這些概念的分析，先是因為課程安排的需要，其次就是能使在這樣的課程中了解一些中國的文化背景，間接的弘揚了民族傳統(tǒng)文化，通過教學引導，啟發(fā)學生，加深對祖國的熱愛。

（2）有利于豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。想象力和創(chuàng)造力對藝術設計人員來說很關鍵的，在高職教學中最重要的是在于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和能力。在基礎課的教育過程中都需要學生進行想象，思維，創(chuàng)造的一系列的過程。

（3）有利于學生增長知識，開闊眼界。無論是基礎課還是專業(yè)課，學生都可以欣賞到經(jīng)典的名家作品，接觸的范圍也比較廣，有國內(nèi)的，也有國外的，這樣就涉及到文學，歷史地理知識，各國的名俗文化，自然常識；也有經(jīng)濟，政治等許多方面，使學生了解到書本上沒有的知識，開闊了學生的眼界。

2 藝術設計基礎課對專業(yè)的影響

基礎課教學是藝術設計各專業(yè)在進入專業(yè)課學習的必修課程，學生基本功的好壞是直接影響以后的專業(yè)課學習，學生的設計思維的培養(yǎng)直接關系到他們將來畢業(yè)后在專業(yè)領域里能否生存。對于剛踏進校門的大一新生來說可能對為什么學習基礎課有些迷茫，因為學生在高中的時候就開始學習素描，色彩在他們也許只知道這是為了應付高考，所以學生會認為大學里的基礎課是不重要的，重要的是如何把之后的專業(yè)課學好。顯然學生對基礎課的是有誤區(qū)的。如素描，色彩中的一些最基本的規(guī)律和法則從不同的角度影響著當代繪畫和設計專業(yè)的領域。素描中的造型能力是一種對形體控制與把握的能力，包括平面構(gòu)成，立體構(gòu)成都有這些造型能力的訓練。其實這些訓練都是為了讓學生能有豐富的藝術想象力和創(chuàng)造力，也是為以后的專業(yè)課打下扎實的基礎。

3 如何培養(yǎng)學生對專業(yè)課的興趣

（1）培養(yǎng)學生的思維方式。在基礎課教學中，要改變以前學習運用的教學方式，不能死教，不能為了考而教。在教的過程中學會思考，今年圖象創(chuàng)意這門課改變以前的教學方式，以前就是按照教材中的課程安排給學生上課，通過課題的布置，例子的分析，讓學生自己回去通過網(wǎng)絡，書籍找到一些與課題相關的資料根據(jù)這些資料再把作業(yè)完成。但是這樣會使學生產(chǎn)生依賴的心理，不愿意去動腦，不愿意去想象，那樣一來，個人覺得學習這門課程對學生沒有任何意義了。從作業(yè)反映出學生自己想的東西太少，有的幾乎根本沒有，畢竟高職的學生本身對學習就不是很有熱情，導致了他們更加不會主動的學習。所以今年讓學生直接在課堂中通過對中國歷史文化的了解，如一些民間故事，學生喜歡聽這樣的故事比單純的理論課吸引他們，讓他們了解其他知識的同時也產(chǎn)生興趣，在這樣的情況下給學生出個課題，讓他們完成，讓學生不借助于網(wǎng)絡，書籍等任何工具，這樣就能逼著學生去思考。而老師的任務是對每個學生的練習進行指導，啟發(fā)他們，訓練他們，讓他們學會自己思考，這些訓練其實都和生活是有著聯(lián)系的。學生可以從一系列的的課題訓練中自己體會到藝術設計需要有豐富的知識底蘊，開闊的眼界，這樣才會有足夠多的創(chuàng)意思維。其實這樣訓練是為了以后的專業(yè)課做鋪墊。也讓學生慢慢從專業(yè)課的不了解，通過在課堂中的偶爾講解中，慢慢的喜歡上自己所學的專業(yè)。在課后和同學的交談中發(fā)現(xiàn)，其實學生認為這樣的方式比較好。以前他們從不會去考慮如何完成，他們覺得在網(wǎng)上隨便找個什么的就應付下的。現(xiàn)在直接在課堂上完成讓他們脫離依賴，學會去思考，學會去創(chuàng)新，學會想向，學會去創(chuàng)造。

（2）讓學生愉快的學習中激發(fā)興趣。學生都有玩的天性，他們希望老師的教學不能過于死板，所以教態(tài)直接影響著學生的學習心理和情緒。好的教態(tài)學生會感到親切，輕松，愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從教師的微笑感受到關心，愛護，理解和友誼。教師應永遠親切自然的面對學生，使學生在愉快的氣氛中學習。在教學方面不要就一些枯燥的理論知識，要結(jié)合知識讓學生自己去討論，自己去動手完成，如：在立體構(gòu)成中，讓學生自己組成幾個小組，利用平時廢氣的物品做材料，以小組完成作品。在這個過程里學生興致高漲，會去找很多材料。然后把做好的作品放到一起進行展示，學生看到自己成功的作品都會很興奮，很有成就感。這樣構(gòu)成了一個愉快的教學氣氛，只有在輕松愉快的教學環(huán)境中學生才能很好的發(fā)揮，學生的興趣才能很好的被帶動起來。

4 教師是根本

在基礎課教學中教師的引導是重要的方式，教師自身的素質(zhì)是教學得以完成的重要因素。創(chuàng)新潛能作為教育的主旋律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，釋放個人創(chuàng)新潛能，首先要涌現(xiàn)大批具有開拓、創(chuàng)新精神的教師。在學生的眼里學生也喜歡知識淵博的教師。教師平時要以開放的心態(tài)吸納各種知識，從而在教學中得心應手，游刃有余。提高課堂教學效率。教師要盡可能嘗試用計算機和網(wǎng)絡進行教學，充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡教學的直觀性和趣味性，充實和豐富課堂教學內(nèi)容。

在整個教學中教師與學生要建立一種互動關系，學生不能停留在被教的位置上；要改變舊的觀念，重新認識基礎課訓練的目的，引導和發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對形體美的認識及想像形態(tài)的表達，讓學生從觀察開始，到運用理解，最終真正掌握讓基礎訓練與創(chuàng)造力培養(yǎng)融為一體。高職藝術專業(yè)的基礎課是重要的環(huán)節(jié)，以開發(fā)學生的創(chuàng)造性為主，充分發(fā)揮師生積極性和主動性，教與學的互動性，保證教學質(zhì)量，提高辦學水平，辦出自己的特色，辦出自己的水平。