中職藥劑專業天然藥物化學課堂教學體會

馬玲

（大連大學職業技術學院藥劑教研室，遼寧大連116001）

天然藥物化學是藥劑專業的一門重要專業課程，是藥學的重要組成部分[1]。根據國家對中職藥劑專業的培養目標，通過對本課程基本知識和基本技能的學習，為學習后續課程和從事藥劑專業崗位工作奠定良好的基礎，提高學生適應職業崗位變化的能力。中職學生對學習本來就不感興趣，更別說枯燥的專業課。如何讓他們對這門課產生興趣呢？筆者就近幾年天然藥物化學教學實踐工作，談談自己的幾點體會。

1 首先讓學生認可

要想讓學生喜歡這門課，先要讓學生喜歡教這門課的老師。而幽默是讓學生喜歡老師的一個很好的方式。中職學生一般年齡在十七八歲，正是叛逆的青春期，如果老師每天板著臉，他們肯定不喜歡，那樣無論老師講的課多么好，他們都沒有興趣。假如老師性格開朗、風趣幽默，讓學生覺得非常有意思，自然老師講的這門課他們也能夠喜歡，所謂“愛屋及烏”就是這個道理。

2 讓學生剛開始上課就產生好奇心

看一部電影好不好看，電影的開頭部分很關鍵，如果開頭很精彩，就能吸引大家產生繼續往下看的欲望，而且特別期待后面的結局。上課也是如此，一門課能否被學生接受，老師設計的第1節課很重要。如果第1節課讓學生覺得這門課很有意思，他們就會對以后的課特別期待。天然藥物化學課屬于自然科學范疇，和生活聯系比較多[2]。教師可以在第1節課多講一些在生活中遇到的小問題，比如煎中藥、泡藥酒的例子，學生對這些感興趣，自然想了解里面的奧秘。

3 在課堂上多給學生積極的暗示

正處在青春期的中職學生特別敏感，本校中職學生普遍存在消極、自卑的情緒，所以教師在課堂上要多發現學生優點，鼓勵他們，幫助他們建立自信心；只要他們表現有突出的地方，你就要在第一時間給予表揚。這樣會讓學生覺得學習這門課特別有成就感。成就感才是學生學習持久的動力所在[3]。

4 教學目標設置適當放低

職業學校的學生，學習主要為以后的就業做準備，所以教學目標的設置應該和學生今后工作的方向相匹配。目前本校中職藥劑專業學生就業的方向主要是社會藥店。設置教學目標時，就應該把這方面的知識設置為重點掌握的內容。而對那些有點復雜，以后工作中又可能用不到的內容要求降低，不然學生聽不懂，就會失去學習的積極性。

5 教學方式靈活多樣

傳統的教學方法是講授法，講授法就像老師在上面唱獨角戲，對于有自控能力和學習習慣好的高中生和大學生這種方法還可以接受，但對于普遍沒有養成好的學習習慣的中職學生，這種方法顯然不夠，老師在課堂上還可以加入其他方法，如問答法、討論法、列表法等。問答法就是老師采用設問、提問、反問等方式，來了解學生對知識點的掌握情況，當場可以獲得教學反饋信息，及時調整教學過程[4]。問答法的最大優勢是可以引起學生的思考，喚起學生的注意力和興趣。討論法可以讓學生加深對學習內容的理解，激發學生的興趣，增加學習的獨立性。在講授三種溶劑（水、親水性有機溶劑、親脂性有機溶劑）的特點時，讓同學們聯系生活中熟悉的溶劑（水、乙醇、汽油）的特點進行討論。同學們各抒己見，通過討論三種溶劑的特點都記下。

列表法的優點是直觀清楚，便于比較記憶。例如講述“生物堿的溶解性時，筆者采用列表法把不同的生物堿的溶解性很簡單直觀的表示出來。見表1。

表1 不同生物堿溶解性表

通過表1的對比，學生可以發現生物堿鹽的溶解性和水溶性生物堿是一樣的。這樣記憶起來大大的節約了時間，又不用死記硬背。

6 注意因材施教

天然藥物化學課堂教學中，因為內容比較多，中職學生層次也是不一樣的，有些學生入學時成績比較低，基礎比較差，在課前和課后要多關注這些學生，對他們進行個別輔導。如果教師引導有方，就能最大限度地使學生從學中獲益，所以教師不僅僅是傳授給學生某幾個具體的知識點，而是要以帶有啟發性事例、真實性故事、趣味性俗語、可信性數據和各種各樣生動有趣的語言使學生愛上學習，愛上天然藥物化學。

總之，“教學”就是指教授者指導學習者進行學習的活動，換句話說，指的是教和學相結合的活動。所以，只有教或只有學的片面活動，或者只有這兩項活動的簡單相加而沒有“結合”或“統一”，都不是嚴格意義上的教學活動。在教學過程中要時刻注意以學生為主體，以教師為主導，針對不同學生采取不同的教學手段完成教學任務。中職藥劑專業的學生對天然藥物化學的學習達到夠用就可以了，不需要刻意強調知識的廣度與深度，但教師無論在理論教學還是實驗教學中自始至終都要以培養學生學習能力作為教學的主線，“授之以漁”才是教學的目的。

[1]肖艷華，祝宏.天然藥物化學教學改革體會[J].藥學教育，2008，24（5）：40-41.

[2]蘇娟，單磊，柳潤輝，等.天然藥物化學課的課堂教學[J].藥學教育，2009，25（6）：35-36.

[3]王偉浩.中專新生專業課學習障礙分析及對策[J].衛生職業教育，2003，22（8）：56-57.

[4]武佳，譚桂蓮，解云霞，等.三年制高職藥學專業天然藥物化學課程教學探討[J].藥學教育，2009，25（2）：23-25.