論多模態PPT在大學英語課堂中的應用

江華珍 陳 清

（湘南學院大學英語教學部，湖南 郴州 423000）

在英語教學中，PPT軟件給英語教學方式帶來一場突破性的變革，這也使大學英語教學中的多模態化越來越明顯，多模態對大學英語教與學的影響及如何趨利避害、正確運用成為越來越多人關注的問題。

一、多模態(multimodality)

多模態也稱多符號，指包括口語、書面語、圖像、圖表、空間以及其他可以用來構建意義的各種符號資源。多模態運用即是通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象。這種現象司空見慣，自古有之，如詩歌配上圖畫，說話時打手勢做鬼臉，使用不同口氣和腔調等。但一直沒有受到人們的重視，只是到了現代語言學研究中，人們才開始從非語言特征和伴隨語言特征的角度研究它，不過只作為一種語言的輔助表達系統，沒有作為意義表達模態來研究。隨著多媒體的產生，人們直到最近幾年才逐步認識到其重要性，將其作為一個獨立的學術領域進行研究。[1]Kress提出：在教科書、報紙、報告、電子媒體以及網絡中，圖片正代替語言成為主要的意義構建資源，或與語言起著同等重要的作用。在視覺文化的影響下，意義構建往往由文化定位反映，而視聽動態圖片正逐漸取代文本來傳遞信息。[2]如今，我們生活在一個多模態的社會，當表達意義或與人交往中，我們往往會使用不同的符號資源，而現代課堂中多模態的PPT演示能夠從多種手段和符號資源吸引學生對呈現信息的注意，從而實現語言信息的有效輸入。

二、PPT演示及其多模態化特征

（一）快速、清晰、表現力強。利用PPT可以很方便的呈現多媒體信息，改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式。使用PPT軟件，教師可在瞬間把儲存的幾十行清晰、整齊、多彩、多樣的文字和一連串的圖表、圖像這些多媒體形式直觀和形象化地呈現在屏幕上，這使得教學信息形式豐富多彩，有利于學生的理解并提高學習興趣。而在黑板上現場抄寫大量文字和繪制大批圖像則既費時又費勁，其內容有時還難以分辨。兩者相比，PPT的優勢是十分明顯的。

（二）多維、多變。PPT軟件不僅具有快速、清晰的文字和五彩繽紛的圖像顯示功能，更主要的是它具有多維、多變的演示功能。在課堂上，除了靈活多變的文字和清晰多彩的圖片的顯現，有悅耳動聽的音樂和逼真的聲響在教室里縈繞，還可設置電影和動漫片段的播放。它不僅圖文組合、圖像組合，而且音像組合、聲像組合，形成了多變的立體的教學環境，對學生不同感官產生有效刺激，能激發學生的學習興趣和學習欲望，強化學習動機，有利于知識的獲取、保持和有效運用。

（三）超文本、超鏈接。超文本和超鏈接是PPT的又一特征，它能打破時間、空間和資源限制，不僅能在本文檔中實現跨越式鏈接，而且還能實現跨文檔、跨格式、跨時空、跨文化的鏈接。這種非線性的“跳躍式”閱讀方式使學生能快捷獲得最新的知識信息，有利于培養其開放性思維和創造性思維。

（四）快捷、方便、便于加工。快捷和方便是PPT軟件顯著的操作特點，它的文件播放可以設置為手動或自動、連續或間斷、鏈接或超鏈接、鼠控或遙控。所有這些，教師可以站著或坐著，在固定狀態或移動狀態中輕松自如地完成。PPT文件的制作很方便，PPT文件的修改和加工更方便。教師可以通過多渠道獲得PPT形式的教學資料，可以方便的進行加工以適用于自己的教學，讓學生在一節課中獲得的知識更多，更深入，更全面。

三、多模態PPT在大學英語課堂的運用

多媒體數字信息化時代的到來使得傳統式教學的單模態化已經越來越滿足不了如今教學的需求，多模態教學已經成為教學的一種趨勢。因此，我們在把多模態PPT應用于大學英語課堂時，要科學地將多種模態恰當結合、應用，以提高英語教學效率，而不是濫用。

（一）PPT的視覺模態。PPT演示在視覺模態上可以劃分為文字類、圖像類、圖片和文字混合類、圖表類等四個類別，每一個類別都有其獨特的方式來吸引學習者的注意。但是它們的應用取決于對目的語閱讀理解的需要。一般的字處理軟件都提供字符的字體、字號、風格（下劃線、斜體、粗體等）及顏色的支持，利用這些不同的字符效果就能突出顯示教學信息中的重點和難點，吸引學生的注意力。圖形、圖像都是非文本信息，在PPT教學軟件中可以傳遞一些用語言難以描述的教學內容，提供較為直觀、形象的教學。圖片信息一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖片信息不受宏觀和微觀、時間和空間的限制，在大到天體，小到細菌，上到原始社會，下到未來，這些內容都可用圖片來表現。

例如，在講授《新視野大學英語》讀寫教程第三冊第四單元時，講到了Five Famous Symbols of American Culture（美國文化的五大象征）。第一個象征就是Statue of Liberty(自由女神像)。在PPT設計課件過程中，教師可以先列出一些舉世聞名的建筑圖片，如萬里長城、埃菲爾鐵塔、大本鐘、悉尼歌劇院、比薩斜塔、金字塔、莫斯科紅場、美人魚像等。當學生們看到這些圖片時，馬上會聯想到與之相對應的國家，因為這些建筑物不但凝結著人類智慧的精華，而且是所在地最強有力的代言者。由此教師引導學生聯想到美國的著名建筑物，其中就包括本課要講述的自由女神像。而課文中所描述的另一個文化象征是“buffalo nickel”（水牛鎳幣），與美國其他由總統等著名人物刻上的硬幣不同，由美國政府在1913發行，于1938停止發行的水牛鎳幣的圖案是一頭水牛。由于當時美國的開荒者為了開發嚴重破壞了水牛的生態環境，水牛的數量嚴重下降。為了提醒美國公民保護環境，政府就發行了這種水牛鎳幣。中國學生對水牛鎳幣缺乏感性認識，教師可以利用圖片直觀地展現在學生眼前，學生就會比較直觀地感受到水牛鎳幣的主要特征。毫無疑問，與單純的文字描述相比，圖片內容更能吸引注意，更加形象而具體地體現了文字描述信息的內容。

（二）PPT的音響模態。PPT演示在音響模態上可以劃分為講解、音樂、效果三類。由于PPT軟件可以非常便利地插入各種聲音文件，構成不同的音響模態，增加了PPT演示講解的多維化、趣味化，能夠更加有效地吸引學生的注意。

以《新視野大學英語》讀寫教程第二冊第四單元“a Test of True Love”為例，文章講述了一個動人的愛情故事。隨著背景音樂的響起，學生可以在故事情節與音樂相融中對男女主人公真摯濃郁的情感產生許多美好的遐想，進而更好地理解課文內容。然而，當學生們在課堂上聽到已故美國黑人運動領袖Martin Luther King(馬丁·路得·金)40多年前的真切的演講聲時振奮不已。他的演說不僅十分令人鼓舞，而且聯系到他竭盡全力、孜孜不倦為實現偉大的夢想而努力奮斗、奔走呼吁的經歷時，學生們深切地體會到爭取自由和平等的道路是多么的艱險和漫長。

（三）PPT的視頻模態。PPT演示在視頻模態上主要可分兩類：動畫視頻和電影視頻。這兩類模態促使學生對語篇的理解產生系統和深刻的概念。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣，合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。

例如，在講授《新視野大學英語》讀寫教程第一冊第三單元A Good Heart to Lean On時，針對該課的主題是父愛，教師可以圍繞這一主題尋找關于“父愛”的名言，詩歌以及與之相關的電影片段欣賞，以幫助學生拓寬思路，更好地理解課文將要講述的關于父親對兒子的愛以及兒子對父親的愧疚。例如，電影《美麗人生》、《大魚》、《颶風營救》、《當幸福來敲門》、《飛躍巔峰》、《我是山姆》以及動畫片《獅子王》、《海底總動員》等都體現了父愛的偉大。學生通過文字和影片更直觀地感受到父愛是深沉的、剛強的、博大精深的，父愛同母愛一樣偉大，只是父親表達愛的方式不同而已。視頻模態可以根據實際需要，持續三五鐘或半小時不等，以利于學生回味與反思，從而達到深層次的理解。

四、結語

大學英語課程本身豐富多彩的內容為多模態PPT演示提供了施展的舞臺。盡管英語課堂上借助PPT演示中的視覺模態、音響模態以及視頻模態可以彌補傳統教學的不足，其優勢也體現的越來越明顯。但是我們也應該看到，被輸入的信息只能增加被感知和注意的可能性，并不能保證一定會被學生全部注意到。因此，我們說PPT演示可以有效強化輸入信息，并不意味著它就沒有任何缺陷而可以完全取代傳統的講解演示手段。在設計和使用PPT演示文稿時，對于選取什么樣的模態更為有效、如何有效結合多種模態、如何確定PPT使用的數量、如何實現講解演示中的人際互動、使用PPT演示的主要弊端及其改進措施等問題還有待于進一步研究。只有這樣，才能充分發揮PPT演示的優越性，盡可能減少或避免教學過程中可能出現的問題，實現多模態PPT演示與英語教學的最佳整合。

[1]張德祿.多模態話語分析綜合理論框架探索[J].中國外語，2009，(6）.

[2]張萌.多模態話語分析與高職英語口語教學[J].淮北職業技術學院學報，2010，（1）.