英語語言的美學認知

吳 喆 丁志斌

一 引言

美學一詞源于希臘文“aristhesis”，指的是人們用感官去感知事物后而得到的一種感官上的快樂和精神上的愉悅之情(董云鵬等，1997:20)。人類的審美活動是人類一切活動中最基本的活動之一，對美的追求是人類的一種永恒的追求。語言是人類認知世界的最重要方式，是人類最重要的交際工具和思維工具。語言本身是一種美。像其它語言一樣，英語以其語言的簡潔美、語音的韻律美、語法的規則美、文化的豐富美、語用的和諧美展現在人們面前，散發著無窮的藝術魅力。

二 語言美學與語言認知

美學的開展離不開審美主體(人的活動)和審美客體(審美對象)。一方面，審美對象是一個可以通過聽覺、視覺或某些情況下想象力而感知的東西，另一方面，審美對象在被感知的同時也被審美主題理性分析它的存在美、意義和價值。從這一角度來看，語言可以被人——審美主體所感知，語言具有存在的形式和內容美、存在的意義和價值。因此，從美學角度看，語言是其審美對象。語言在各種表達中具有美感，這就是我們所說的語言美，或叫做語言藝術美。語言的說理性、感染力以及一切表達效果主要是通過其美感來實現的(Ungerer＆Schimid，1996)。語言美一般體現在兩個層次:①語言的形式美，即可以聽出(看出)的音韻節奏、書寫及格式排列美;②語言的內容美，即語言所傳達出來的意象美。許多語言學家、美學家以及哲學家對語言美學進行了探討。哲學家們在美學中研究語言問題時視語言為一種符號，提出一些令人鼓舞的觀點，認為語言學和美學是統一的。海德格爾把語言上升到本體論的地位，認為語言是人存在的家園，是人的本真狀態的展現、澄明(本雅明，1999)?？肆_齊(1958:15)認為，“語言學和美學，作為真正的科學，不是兩件事而是一件事。人們研究的語言科學事實上就是美學，因為普通語言學的內容可以轉化為哲學。任何研究普通語言學或哲學語言學的人都是在研究美學問題”。薩丕爾(1921)認為自己從克羅齊的美學語言學中獲益良多，認為克羅齊是少數幾個能夠認識到語言本義的學者之一，對語言的美學認識毫無疑問是令人鼓舞的，具有很大的價值。每種語言本身就是表達藝術的集合體，包含很多美學因子。

當今的語言學界逐漸興起了從認知語言學的角度對語言美予以新的闡釋。在認識語言美的過程中，人對于語言符號對事物進行概念化，即人能夠感受到語言的形式美，語言文字、形式、語音等的和諧、統一，使人產生愉悅感。在語言理解和使用的過程中，說話人能夠在恰當的語境中選擇適當的話語，并且說話人能夠在語言形式上選擇優美的音韻和合適的節奏，即選擇符合形式美法則的言語表達實體，表明人在運用語言結構實現其交際功能時亦將語言美學與語言認知緊密聯系起來。

三 英語語言之美

1.文字美。英語文字美是指英語字母本身所具有的審美特性。英語文字美主要包括簡潔美和書法秀麗美、形式美。

(1)簡潔美。英語單詞數以十萬計，如《牛津英語詞典》(Oxford English Dictionary)(1989年版)收詞超過500，000個，但是構成這些單詞的只是26個字母，由這26個字母中的一個或幾個所組成的縮寫詞越來越多，如李中和、李亞舒主編的《新英漢縮略語大詞典》(1996)詞量達17萬條之多。這些縮寫詞文字簡潔，蘊含著豐富的語言生活氣息，使用方便，一目了然，為大眾所喜聞樂見，能夠滿足人們的表達要求，在日常生活中使用頻率極高。例如:GDP(gross domestic product國內生產總值)，ATM(automatic teller machine自動取款機)，SMS(short messaging service短消息)，等等，以其簡潔、形象進入了全世界人們的生活，并為全人類所喜愛。

(2)字型美。作為一種拼音文字，從字型上看，英語“字型”呈現一種線性美。如:字母“O”是一個完整的橢圓形式;“a，b，c，g，p，q”，看起來圓潤，柔和;字母S是自然界中最普遍的基本形態，使人想到自然界生物運動軌跡，也是人體美的縮影;有的字母的印刷體由直線構成，如“X，Y，W，T，Z”等，給人以剛勁、雄壯之美。可以說英語“字型”及其組合看起來賞心悅目，寫起來如行云流水，給人以一種秀媚、圓潤、流暢之美感。

2.語音美。英語語音美指其音樂美，即英語語言本身所表現出的音韻美、旋律美和節奏美。美的旋律給人以悅耳動聽之審美感受。英語語音有元音與輔音，清音與濁音之分;長音與短音，重音與非重音之別;強讀與弱讀，聲調與降調之異;還有不完全爆破、輔音連綴、連讀等發音技巧，這些讀音技巧的正確運用使英語讀起來抑揚頓挫，跌宕起伏，音韻優美，朗朗上口，聽起來悠揚悅耳，娓娓動聽。如:

A is to B what C is to D

A nest is to a bird what a house is to a man.

A sail is to a boat what an engine is to a car.

Smell is to the nose what taste is to the tongue.(人教版高二英語上冊，Unit 3)

美的節奏是音樂美中極為重要的一部分。舒緩的節奏使人沉靜、平穩，給人以自然、舒適之美感，激越的節奏使人振奮、激動，給人以歡快、活躍、向上之力量。在英語中，由于單音節、雙音節及多音節的單詞發音、升降調、連續、同化、失去爆破、各種聲調等聲音因素，再輔以重音、次重音、弱讀音、停頓的交錯及長短時間的手段，使英語具有快慢明顯，輕重分明，高低相間，強弱相生，圓潤流暢，抑揚頓挫的節奏美。如William Blake的The Tiger一詩:

Tiger，tiger，burning bright∧

In the forests of the night，∧

What immoral hand or eye∧

Could frame thy fearful symmetry?∧

這首詩很顯然具有一定的節奏格式，詩行末尾“∧”相當于樂譜中的停止符(rest)，朗讀時不妨均勻地加打拍子，強拍落在重讀音節上，弱拍則落在弱讀或次重讀音節上。不難發現，本詩恰好形成樂曲中的4/4拍子，“強—次強—弱—次弱”，讀來讓人感覺語言的行進像波浪一樣勻速起伏，形成強烈的節奏美。

3.語法美。語法就是語言運用規則，英語語法美體現在英語構詞的簡潔美、非謂語動詞的對稱美和同源賓語的和諧美中。英語構詞方法多種多樣，有前綴法、后綴法、合成法，無一不體現了簡潔明了的特征。如通過學習“misspell”和“misunderstand”掌握了前綴“mis－(誤，錯，惡，不)”之意后，在閱讀中，就可根據心理學上的正遷移原則推測出“misstep(失足)”和“mistreat(虐待)”之意，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果，提高學習效率。而這種高效率正是源于英語語法規則的簡潔美。

美學理論認為對稱是一種美。在英語非謂語動詞中有關動名詞和動詞不定式的用法中，“百聞不如一見”可譯為“Seeing is believing”或“To see is to believe”。兩種翻譯中一個用動名詞，一個用動詞不定式，形式上非常對稱，讀起來朗朗上口，美不可言。如果翻譯成“Seeing is to believe”或“To see is believing”，語法上判為錯句，原因很簡單，因為它形式上不美，不對稱。

4.文化美。語言和文化密不可分。語言是民族的標志和象征，語言是一個民族的靈魂。文化之美拓展出的是一個物化的文化背景，一種人性的文化精神。英語國家的民族文化傳統，深刻影響著英語語言的發展，使其打上了民族的、歷史的、地域的、心理的烙印。

(1)英語中的禮貌語。禮貌語言反映出人們之間互尊互讓、平等待人的文化心理:禮貌語言反映了一個民族的文化素質和修養(董云鵬等，1997:21)?，F在一個很自然的事實便是無論在何種場合與英語國家的人打交道，一個共同的感覺就是英語國家的人比較講禮貌，比較尊重他人，雖然潛意識里有不同的認識。

(2)英語中的委婉語。委婉語(Euphemism)源于希臘語，義為“說的好聽些的話”。委婉語最重要的特征就在于運用比較抽象、模棱兩可的概念或比喻等手法，使談話的雙方能夠采用一種比較間接的方式來談論不宜直說的事，而且不必為談論這些事感到內疚或窘迫，比如:英語中有關“死”的婉辭表達非常豐富，有100多個(張志毅、張慶云，2005:40)。

5.語用美。語用美主要是指英語語言美學現象普遍存在于其話語交際中。從語用角度看，在日常言語交流和運用中無不滲透著美學因素，言語審美不可能獨立于言語應用之外(張道真，1995)。

英語語言的審美意義首先來源于英語語言本身，其特定的構成方式作用于人們的心理和生理，使其產生愉悅的感覺。審美意義不是虛無縹緲的，當話語進入人們的語言交流后，審美意義就存在于話語表達形式中了。錢冠連認為言語美的基本品性有兩個:一是說話人在恰當的語境中選擇了恰當的話語，即話語的安排既適合社會背景又適合語篇背景(上下語、上下文);二是說話人在語言形式上選擇了優美的音韻和適當的節奏，選擇了符合形式美法則的言語表達實體(周清平，2003:12)。在日常話語交際中處處可以捕捉到言語美的痕跡。如:

Dad:It’s so nice to be home!

Mom:Yes，I can’t wait to surprise the boys!(牛津譯林版高中英語教材模塊1，Unit 2)

從這個對話里媽媽的回答，我們能充分地感受到他們的那種心情，從而在我們的心里勾畫出一種有關“家”的溫馨畫面，語言在此似乎具有一種美的動感。再如:

A:My little boy is so piquant that he broke his classmate’s leg when playing football yesterday and the window of our

neighbor’s today.

B:Don’t worry，all kids are like this.

我們從審美意義上分析，對話中B用“All kids are like this”的全稱判斷，削減了A心理上的惱怒和氣憤，用文明得體的禮貌用語起到了息事寧人的良好效果。句子中話語的審美意義不言而喻。

在英語語言日常交際中，美學因素無時不在，無處不有，挖掘話語美學意義在語用學中的作用，對我們更好地、更有效地運用美的話語進行交流有著重要的意義。

四 結語

像其他語言一樣，英語語言存在美學價值。英語通過一定的表現形式和修辭手段，把讀者的感覺、知覺帶入一個美的世界，無論在形式，還是在內容上都給讀者以美的享受。英語之美，美不勝舉。只要我們認真發掘，就會在運用英語的過程中不斷地認識美、發現美、體驗美，從而學會創造美，成為“語言美”之人。

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［2］Ungerer，F.＆ Schimid，H.J.An Introduction to Cognitive Linguistics［M］.London:Addison Wesley Longman Limited，1996.

［3］本雅明.經驗與貧乏［M］.天津:百花文藝出版社，1999.

［4］董云鵬，王彩俠，李淑玲.淺論英語語言的美學與文化價值觀［J］.陜西師范大學學報(哲學社會科學版)，1997(增刊).

［5］克羅齊.美學原理:作為表現的科學和一般語言學的美學［M］.北京:作家出版社，1958.

［6］李中和，李亞舒.新英漢縮略語大詞典［M］.北京:中國科技出版社，1996.

［7］牛津高中英語(高一上學期)［M］.南京:譯林出版社，2005.

［8］錢冠連.語言:人類最后的家園［M］.北京:商務印書館，2005.

［9］錢冠連.美學語言學——語言美和言語美［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［10］全日制普通高級中學教科書(必修)第二冊(上)［M］.北京:人民教育出版社，2007.

［11］張道真.現代英語用法詞典［M］.北京:外語教學與研究出版社，1995.

［12］張志毅，張慶云.詞匯語義學［M］.北京:商務印書館，2005.

［13］周清平.論海德格爾的語言哲學思想及其美學含義［J］.貴州師范大學學報(社會科學版)，2003(01).