傳承學校足球文化促進學校質量提升

■武漢市硚口區新合村小學 劉瑩

傳承學校足球文化促進學校質量提升

■武漢市硚口區新合村小學 劉瑩

辦學理念是學校的靈魂，理念決定了思路，思路決定了出路。只有確立了科學的辦學理念，學校的各項工作才能創新，只有不斷創新，學校才能持續、快速、健康發展。依據我校實際情況，武漢市硚口區新合村小學擬定了“深化健康理念，培養健康學生，塑造健康人格，奠基健康人生”的教學理念。

創建健康促進學校活動是世界衛生組織在全球范圍內積極倡導的促進人類健康的一項基礎性工作，目的是倡導學生自主、健康地學習，充分發展自我；倡導教師能愉快、健康地工作，不斷實現自我。共同樹立“健康第一”的理念，通力合作，共同營造健康環境，強化健康意識，提高健康知識和技能，促進身體、心理健康發展，提高社會適應能力。經過近幾年的研究和實踐活動，我校已經榮獲世界衛生組織授予的“健康學校”銀獎。

我校開展足球活動已有三十多年了，三十多年來，歷任校長都非常重視足球活動的可持續發展，將足球活動的開展列為學校的重點工作之一。數百次參加區、市級足球賽，數十次代表市或省參加省級或國家級比賽，特別是在2002年底代表中國參加了世界少年足球邀請賽，捧得了獎杯、錦旗，獲得了數十種榮譽和獎勵。學校通過這項活動，為國家培養了大批優秀的足球后備人材。成長為國家、省、市等各級專業隊員及俱樂部職業球隊的優秀球員達數百人之多，其中張軍、馮志剛、涂勝橋、胡一俊、張斌、張波、鄭斌、蔡曦、徐巍等24人入選國家隊。通過開展少兒足球活動，如今的新合村小學已經不是初建時的“鄉村小學”，而是武漢市綜合辦學水平“示范”學校、市文體工程“示范”學校、亞足聯“亞洲展望”掛牌學校、晚報杯“十連冠”的保持者、國家百所“先進業余體?！敝?，省市優秀足球俱樂部和先進體校，被譽為足球之校、國腳的搖籃。

在“健康第一”的辦學理念指引下，我們結合足球特色，形成一種以足球精神（遵守行為規范、積極向上、團結合作、堅忍不拔、勇于突破、不畏險阻等）為核心的校園文化。提煉出與學校校風、學風、教風相融合的內涵，使之完全與學校的教育教學融為一體，成為體現學校教育教學思想的靈魂陣地。

一、以人為本，構建和諧團隊

在足球場上，要想取勝一場比賽，絕對不能單憑前鋒、后衛、或是守門員的個人力量。他們是一個團隊，必須團結一心，互相配合，才能取得最后的勝利。這種團結協作的精神一樣需要用在學校的管理中。以人為本、構建和諧校園，是我校健康理念發展的第一步。校長好比就是這支隊伍的教練，指明前進的方向；教導處好似前衛，負責為前鋒輸送進攻的炮彈——提供可行性的教育教學方式方法，組織二次進攻；一線教師好比就是綠茵場上的前鋒，他們主要任務是進攻，帶領學生不斷前進提高教育教學質量。我校以師生為中心，尊重師生的意愿，尊重師生的發展，尊重師生的創造，努力營造教育環境與學習環境相和諧、管理與教學相和諧，領導與教師相和諧，教師與學生相和諧的氛圍，實現學校內部各要素之間的關系處于一種協調、平衡狀態，創造一個健康的教學環境。

二、以球健體，培育健康學生

學校站在全面落實科學發展觀的高度，以對國家、民族未來高度負責的精神，大力宣傳“陽光體育運動”，引導學生自覺走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運動。學校領導把“快樂足球”作為學校的特色教育之一，為保證“快樂足球”運動落到實處，學校為此專門開發了足球校本課程。針對學生年齡制定了不同的教學要求，系統科學地進行足球教學的研究：要求老師在每節校本課上，進行足球內容的教學；全校人手一球，為“快樂足球”開展提供了有力的保障；成立了學校甲A足球俱樂部，充分調動了少年兒童“愛玩”的天性，通過開展各種游戲性的足球活動，讓學生在無拘無束的氛圍中體驗足球。為了保證學習效率和訓練效果，學校進一步加強了對教學常規的規范管理，使足球訓練由業余愛好變為有目標、有步驟、有跟蹤過程的培養，使學校教育與足球訓練成為一個有機整體。足球運動對學生的身體素質的提高十分有益，球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓練的積累，足球游戲、足球團體操、足球啦啦隊隊操等都能活躍身心。足球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有很大提高，保證每一個學生有健康的體魄。在全區的小學生體能測試中，我校多次取得名列前茅的好成績。

三、以球育德，塑造健康學生

近年來，受應試教育的沖擊，加上中國足球氛圍不夠景氣，我校足球活動遇到了一定的困難。雖說在足球特色方面取得了一定的成績，但足球學校也有足球學校的煩惱。有些學生靈活性較強，但是家長認為足球隊員真正能踢出來，進各級專業隊和國家隊的是少數，很多隊員出不來，球沒踢好，書也沒讀好，所以不愿意讓自己的孩子加入足球隊。但是足球是我校的傳統特色，如何讓這一特色在傳承中發展呢？我們清楚地認識到：我們處在基礎教育階段，不同于專業的足球學校，我們需要的是“足球”文化與“足球”精神。足球活動幾乎吸引了學校里所有的學生，學生們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。在學校開展足球精神大討論，提煉足球精神。不少學生的見解還比較精辟，如：足球是我們快樂的源泉，足球是我們的驕傲；足球就像陽光，給我們永恒的力量，足球就像我們的朋友，讓我們踢出活力的精彩；足球讓我們充滿活力，足球讓我們學會團結合作，足球讓我們身體強健，足球讓集體充滿激情；足球給我們帶來了快樂、健康、希望和勇氣。

足球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規則，還需要隊員們既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。足球運動真正能錘煉人，使隊員們養成遵守行為規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。學生們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在足球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現學生素質全面的提升。

新合村小學健康、濃厚的校園足球文化氛圍正悄然形成。今年，我校將舉辦“紅領巾足球文化節”，延伸和拓展足球文化。文化節安排了許多足球活動系列項目，如紅領巾足球文化節節旗、節徽、節歌的設計創作大賽、足球裁判培訓及“最佳小裁判”評選、足球技能大王擂臺賽、足球韻律操創編評比、足球小報評比、“足球精神”大討論等諸多活動，全面掀起了“練球、練人、練精神”的熱潮，從不同的方面使學生的個性、潛能、創新能力和創新精神得到充分的發揮，也使足球活動從一項單純的運動升華為內涵豐富的足球文化。

擴展足球活動領域，逐步向社區輻射。以雛鷹假日小隊為單位開展的“三人制”足球活動，既自娛自樂，又鍛煉了身體。今年寒假與以往一樣，學校向全社區開放運動場地，隊員們不僅喜歡來學校踢球，還積極帶動家長和同學們一起踢，學生與老師一起踢。

經過近四年的運行，現在，只重視讀書不愿踢球或只顧踢球而忽視學習的家長越來越少，而只愿踢球不愿學習的學生基本消除，學生的身體素質，心理素質，智能素質，品德素質，勞動素質和交往素質得到全面提高，家長的素質也發生了悄然的變化。學校的校風有了明顯好轉，面貌煥然一新，校風的根本好轉有力促進了學風建設，與此同時，學校對教風予以強力關注，形成了校風好、學風濃、教風正的可喜局面，受到社會和家長的普遍好評。

健康是我們的理念，健康是我們的目標，健康是我們的財富，健康是我們的未來，我們期待通過足球文化活動，最終形成校園文化特色，使之能在潛移默化中陶冶學生情操，提高學生的道德修養，為學生的終身可持續發展提供傳統教育教學之外的動能和保障。愿學校特色在傳承中發展，讓學校質量在創新中提升。

責任編輯 王愛民